如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)儀器①的名稱是 .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ;用排水法收集氧氣的合適時機是 .
(3)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母) ;選擇該收集裝置的理由是 .
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | (1)熟悉常見儀器的名稱和用途; (2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、生成物反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的表達式,根據(jù)實驗室制取氧氣時的注意事項分析回答; (3)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,依據(jù)氧氣的密度和溶解性確定收集裝置. |
解答: | 解:(1)由圖示可知標號儀器,①是長頸漏斗;故答案為:長頸漏斗; (2)實驗室用加熱高錳酸鉀來制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;由于剛開始加熱時出來的氣體含有空氣,氧氣不純,所以應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集; 故答案為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集; (3)用高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體,所以應(yīng)選用發(fā)生裝置A;氧氣不易溶于水,可用排水法收集,氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集; 故答案為:A、C;氧氣的密度比空氣大. |
點評: | 本題主要考查了常用氣體的制取裝置的選取、實驗注意事項、反應(yīng)原理、收集方法等,會結(jié)合實驗、問題情景信息,細致分析題意解決問題是解答的關(guān)鍵. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列符號中“3”所表示的含義錯誤的是 ( )
A.3H2O:三個水分子
B.SO3:三氧化硫中含有三個氧原子
C.3C:三個碳原子
D.Al3+:一個鋁離子帶三個單位的正電荷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組將教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,用圖(II)所示裝置進行實驗(試管的容積為45mL、注射器的針筒潤滑性非常好,不考慮摩擦力),收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖II所示的實驗,回答下列有關(guān)問題:
(1)按圖I所示裝置進行實驗.紅磷在瓶內(nèi)燃燒時,如果止水夾未夾緊,會導(dǎo)致測定結(jié)果 (填“偏小”、“不變”或“偏大”).若將紅磷換成木炭,實驗不能達到目的,原因是 .
(2)按圖Ⅱ?qū)嶒炑b置進行實驗.點燃紅磷前活塞在20mL刻度處.待紅磷與氧氣充分反應(yīng),且裝置完全冷卻后,注射器的活塞將停留在 mL 刻度處(結(jié)果取整數(shù)).
(3)對照圖I實驗,你認為圖Ⅱ?qū)嶒灥膬?yōu)點是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組變化,后者一定包含前者的是( 。
| A. | 化學(xué)變化、物理變化 | B. | 氧化反應(yīng)、化合反應(yīng) |
| C. | 水的蒸發(fā)、化學(xué)變化 | D. | 分解反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
使用酒精燈時,下列操作錯誤的是( 。
| A. | 用焰心加熱物質(zhì) | B. | 用燈帽蓋滅酒精燈火焰 |
| C. | 酒精燈熄滅后才能添加酒精 | D. | 用火柴點燃酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮氣的混合氣體,采用燃燒法除去其中的氧氣,且不能混入新的氣體,最好采用的可燃物是( )
| A. | 硫磺 | B. | 紅磷 | C. | 鐵絲 | D. | 木炭 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種物質(zhì),請將物質(zhì)的名稱或符號寫在空格內(nèi).
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時間,說明空氣內(nèi)存在著 .
(2)石灰水長期露置在空氣中.瓶壁和石灰水底部會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中有 .
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中有 .
(4)空氣可以用于制氮肥,說明空氣中有 .
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