【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)生鐵的冶煉和性質(zhì)非常感興趣。同學(xué)們稱取了20g生鐵樣品,放在質(zhì)量為10.0g的燒杯中,將20g稀鹽酸分4次加入燒杯中。在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯(包括溶液和固體)進(jìn)行了五次稱量,記錄如下表:
加酸質(zhì)量/g | 5 | 5 | 5 | 5 |
反應(yīng)后燒杯和藥品質(zhì)量/g | 34.8 | 39.6 | 44.4 | 49.3 |
(1)樣品完全反應(yīng)產(chǎn)生H2的質(zhì)量是____克,這種樣品中鐵的含量是___?(精確到0.1%)
(2)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫(huà)出相應(yīng)的曲線圖_____(縱坐標(biāo)為生成物的質(zhì)量,請(qǐng)?jiān)O(shè)定具體物質(zhì);并標(biāo)出曲線中必要的數(shù)據(jù))。
(3)請(qǐng)解釋生鐵與鹽酸反應(yīng)過(guò)程速度由快變慢的原因是____。
(4)生鐵可以由一氧化碳還原鐵礦石得到。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用CO和Fe2O3隔絕空氣加強(qiáng)熱模擬煉鐵過(guò)程(密閉容器中),一段時(shí)間后收集到如下數(shù)據(jù):
物質(zhì) | CO | Fe2O3 | Fe | M | CO2 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 2.8 | 16 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 0 | 0 | 0 | a | b |
CO
【答案】0.7 98% 隨著鹽酸被消耗,鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,所以反應(yīng)速度由快變慢 4.4g FeO
【解析】
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得,樣品完全反應(yīng)后生成H2的質(zhì)量=20g+10g+20g-49.3g=0.7g;
設(shè):生成0.7g的氫氣需鐵的質(zhì)量為x,同時(shí)生成氯化亞鐵的質(zhì)量為y。
x=19.6g;
y=44.45g;
樣品中鐵的含量=;
(2)根據(jù)題意可知,每5g鹽酸能產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量=20g+10g+5g-34.8g=0.2g;
設(shè):產(chǎn)生0.7g氫氣需鹽酸的質(zhì)量為z。
z=17.5g;
該反應(yīng)沒(méi)有加入鹽酸時(shí),氯化亞鐵、氫氣的質(zhì)量為零,隨鹽酸的加入,反應(yīng)的生成的氯化亞鐵、氫氣的質(zhì)量逐漸增大,當(dāng)加入鹽酸17.5g時(shí),鐵完全反應(yīng),氯化亞鐵、氫氣質(zhì)量不再增大,最終產(chǎn)生的氯化亞鐵質(zhì)量為44.45g,氫氣的質(zhì)量為0.7g。圖像如圖:
(3)生鐵與鹽酸反應(yīng)過(guò)程速度由快變慢的原因是隨著鹽酸被消耗,鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,所以反應(yīng)速度由快變慢;
(4)生成的二氧化碳的質(zhì)量為m,由元素質(zhì)量守恒可知:
解得:m=4.4g
Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量為
生成的M中氧元素的質(zhì)量為:;
生成的M中鐵原子、氧原子的個(gè)數(shù)比為:,所以物質(zhì)M的化學(xué)式為FeO。表中b的值為4.4;物質(zhì)M的化學(xué)式為FeO。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
(1)在實(shí)驗(yàn)室用如圖1所示裝置和藥品制取氣體:
①A裝置中收集氣體的儀器名稱是_____。
②能夠?qū)崿F(xiàn)氣體發(fā)生和收集的正確裝置是_____(填字母)。
③擬用A裝置中的發(fā)生裝置制取CO2.實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用量筒一次性量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%密度為1.84g/mL的濃硫酸7.5mL來(lái)配制稀硫酸,應(yīng)使用_____mL量筒。
(2)利用圖2的微型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
①寫(xiě)出雙球管中有氧氣產(chǎn)生的化學(xué)方程式_____。
②擠壓右滴管并微熱燃燒管,燃燒管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,由此可說(shuō)明燃燒需要的條件是_____。
③如在燃燒管中僅加入鎂條,擠壓右滴管并引燃,再擠壓左滴管后,鎂條繼續(xù)燃燒。請(qǐng)通過(guò)這一現(xiàn)象談?wù)勀銓?duì)燃燒條件或滅火方法的新認(rèn)識(shí):_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室可利用圖3中的實(shí)驗(yàn)裝置制取純凈、干燥的CO,然后用CO還原Fe2O3并檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物。已知CO發(fā)生裝置中的反應(yīng)為。
①要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模b置中導(dǎo)管接口從左到右的連接順序?yàn)椋阂谎趸及l(fā)生裝置接_____。
②A裝置中能觀察到什么現(xiàn)象?_____。
③寫(xiě)出B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
④從環(huán)保角度考慮,還需對(duì)以上裝置進(jìn)行改進(jìn),請(qǐng)簡(jiǎn)述改進(jìn)措施。_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動(dòng)中,化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),其中A、C是包有過(guò)氧化鈉的棉花,B是未包過(guò)氧化鈉的棉花.實(shí)驗(yàn)中觀察到A、C棉花依次燃燒,B棉花未燃燒.
(1)B棉花起的作用是_____.
(2)棉花能燃燒,除了滿足棉花是可燃物之外,還需滿足_____的條件.
(提出問(wèn)題)上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的?
(查閱資料)
1°Na2O2與稀鹽酸反應(yīng)時(shí),生成NaCl、H2O和O2.
2°在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
3°無(wú)水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))經(jīng)過(guò)討論,小組同學(xué)設(shè)計(jì)用如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(實(shí)驗(yàn)步驟)
①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi);
③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);
④一段時(shí)間后,在P處放置一根帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
①無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色;
②_____;
③_____.
(實(shí)驗(yàn)分析)
(3)B裝置的作用是_____.
(4)E裝置中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____.
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件.
②Na2O2和CO2反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件.
(拓展提高)
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH,學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為_____同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是_____.
②寫(xiě)出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)③的儀器名稱_________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___(填字母),化學(xué)方程式是______。
(3)用鐵絲做圖2對(duì)比實(shí)驗(yàn)所需氧氣最好用_____法收集,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)G中鐵絲不燃燒,其原因是_________,寫(xiě)出F中反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳若用裝置D進(jìn)行收集,則氣體應(yīng)從________(填“①”或“②”)端進(jìn)入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置C用膠皮管連接,并在裝置C中盛放___________(填物質(zhì)名稱)試劑。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及題給信息,回答下列問(wèn)題:
(1)圖a中火柴頭先燃燒,原因是火柴頭著火點(diǎn)比較_____。(填“低”或“高”)
(2)分別點(diǎn)燃兩根火柴,將一根火柴頭豎直向上,另一根火柴頭斜向下(如圖b所示),火柴在火柴頭斜向下的情況下更容易持續(xù)燃燒,原因是___。
(3)由圖c可知,金屬鎂引起的火災(zāi)____(填“能”或“不能”)用CO2滅火。
(4)用大燒杯罩住圖c高低兩支點(diǎn)燃的蠟燭,最后高的蠟燭先熄滅,根據(jù)該原理,如果你在火場(chǎng),你就會(huì)采取什么樣的逃生措施?___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】可用帶柄V形玻璃管完成以下實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,往A處注入H2O2溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是 ,寫(xiě)出A處反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
(2)如圖2所示,A處盛濃氨水,B處放滴有無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)濾紙條,可觀察到的現(xiàn)象是 ,若另取一相同V形玻璃管(含相同的實(shí)驗(yàn)用品),在A處稍加熱,在更短的時(shí)間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象,請(qǐng)從微觀角度解釋 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富,具有特殊的保健功能。紫薯中富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素A、維生素B、維生素C、鋅、鈣、硒等。
(1)紫薯中___________________可預(yù)防夜盲癥;
(2)紫薯中還缺乏一種能給人體的供能營(yíng)養(yǎng)素是____________________;
(3)紫薯中的硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”。硒元素的部分信息如下圖,
則下列說(shuō)法中正確的是_______;
A 硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g
B 一個(gè)硒原子中有34個(gè)中子
C 硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中x = 18
D 硒元素在化合物中可能顯-2價(jià)
(4)紫薯種植常需施用復(fù)合肥。現(xiàn)有硝酸銨、硝酸鉀、磷礦粉、碳酸鉀幾種化肥,其中屬于復(fù)合肥的是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器:
(1)指出圖中儀器④的名稱_____;
(2)小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用如圖儀器中的_____(填序號(hào));該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有_____,松開(kāi)手一會(huì)兒,導(dǎo)管口末端形成一小段水柱,則說(shuō)明該裝置不漏氣。
(3)小張同學(xué)正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗(yàn)滿方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類別的物質(zhì)。其中B的固體可用于人工降雨,C的組成元素在地殼中含量居第四位,D常用于清洗油污。圖中 “—”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。請(qǐng)分析后作答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式___________;
(2)物質(zhì)A和D反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是___________;
(3)物質(zhì)C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
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