下列化學變化中不屬于化合反應的是
 
，屬于化合反應但不屬于氧化反應的是
 
，既屬氧化反應又屬于化合反應的是
 
．
A．氯化氫+氨氣
 點燃 
.
 
氯化銨          B．水
通電
氫氣+氧氣
C．磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷          D．酒精+氧氣--→二氧化碳+水．
考點：化合反應及其應用,氧化反應
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”； 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；分解反應：一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：A．氯化氫+氨氣
 點燃 
.
 
氯化銨，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，不屬于氧化反應．          
B．水
通電
氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
C．磷+氧氣
 點燃 
.
 
五氧化二磷，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應．    
D．酒精+氧氣--→二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；該反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應．
故答案為：BD；A；C．
點評：本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、分解反應的特征（“一變多”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式正確的是（　　）
A、Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO2
B、4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
C、2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
D、S+O2═SO2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的敘述中，錯誤的是（　　）
A、化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的
B、化學反應前后，元素的種類是一樣的
C、化學反應前后，各種原子的總數(shù)是一樣的
D、化學反應前后，物質(zhì)的分子個數(shù)是一樣的

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語填空：
①二個鈉離子
 
，②二個碳酸根離子
 
，③二氧化氮中氮元素顯+4價
 
，④熟石灰
 
，⑤常用于體溫計中的液態(tài)金屬
 
，⑥沼氣的主要成分
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的分類標準有多種，標準可以是物質(zhì)的類別、性質(zhì)、用途等．請根據(jù)所學知識，自擬分類標準，將下列物質(zhì)平均分成兩組：潔凈的空氣、氦氣、汽水、一氧化碳、水泥砂漿、人體呼出的氣體、液態(tài)氧、蒸餾水．
（1）你選擇的一種分類標準是
 
，
（2）所包含的物質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某暗紫色固體A加熱時放出氣體B和一種黑色固體C與另一種固體D，氣體B和一黑色固體E能反應生成氣體F，F(xiàn)能使澄清的石灰水變渾濁，C加入白色固體G中能使G生成B和另一固體H的速度大大增快，并在反應后測量C的量沒變．試推斷并寫出下列物質(zhì)的化學符號．
（1）A．
 
　B．
 
　C．
 

（2）寫出C加入G中生成B和H的化學符號表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟：①加熱；②檢驗裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導管；⑥熄滅酒精燈．其操作順序正確的是（　　）
A、②③①④⑤⑥
B、①③②⑤④⑥
C、⑤③②①④⑥
D、③①②④⑥⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組欲測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．取15g石灰石樣品（假設雜質(zhì)既不溶于水，也不與其他物質(zhì)反應），向其中加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應．請回答下列問題：
（1）欲配制100g上述實驗所用的稀鹽酸，需要36.5%的濃鹽酸質(zhì)量為
 
；
（2）寫出反應的化學方程式
 
；
（3）列出求解該樣品中參加反應的碳酸鈣質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（4）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（5）向反應后的固液混合物中加入5.4g水，充分攪拌后過濾，得到只含一種溶質(zhì)的不飽和溶液，則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學符號表達式
 
，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口
 
．
然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿
 
蓋上
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，
你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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