2.化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究.
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成.氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減。
【實(shí)驗(yàn)探究1】為了探究蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水,同學(xué)們作了如下實(shí)驗(yàn).
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,證明有水生成.
(2)將涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,若石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.寫出二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【反思質(zhì)疑】小明提出:石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后析出了氫氧化鈣.
【實(shí)驗(yàn)探究2】同學(xué)們對(duì)“實(shí)驗(yàn)探究1”進(jìn)行改進(jìn):將點(diǎn)燃的蠟燭放到集氣瓶底部,再將瓶口蓋嚴(yán),蠟燭很快熄滅.然后取出蠟燭,向冷卻后的集氣瓶里注入適量的飽和石灰水,振蕩,石灰水立即變渾濁,確認(rèn)有二氧化碳生成.
【交流討論】“實(shí)驗(yàn)探究2”中,小明觀察到集氣瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色粉末.經(jīng)討論,同學(xué)們一致認(rèn)為黑色粉末是石蠟不完全燃燒生成的炭黑.
【查閱資料】蠟燭不完全燃燒,不僅生成上述黑色粉末,還可能生成一氧化碳;且黑色粉末與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相似,都能和氧化鐵反應(yīng)生成鐵.
【實(shí)驗(yàn)探究3】為探究蠟燭不完全燃燒是否生成一氧化碳,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)將玻璃管的a端插入蠟燭的焰心,蠟燭不完全燃燒的產(chǎn)物就會(huì)進(jìn)入玻璃管內(nèi).
(2)為了阻止炭黑和氧化鐵反應(yīng),在玻璃管中部,提前放入了一團(tuán)棉花.
(3)先點(diǎn)燃蠟燭,稍后點(diǎn)燃酒精燈加熱氧化鐵;一會(huì)兒,紅棕色氧化鐵逐漸變成黑色,證明蠟燭不完全燃燒確實(shí)有一氧化碳生成.b端發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)為防止玻璃管b端生成的黑色物質(zhì)又被氧化,接下來(lái)的操作是先熄滅酒精燈,一會(huì)兒后再熄滅蠟燭.
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不完全燃燒,既浪費(fèi)資源,又污染空氣.為使其完全燃燒,可以采取的一條措施是增大燃料和氧氣的接觸面積.

分析 【實(shí)驗(yàn)探究1】
水蒸氣冷凝后變成水珠;
氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;
【反思質(zhì)疑】
飽和氫氧化鈣溶液溫度升高時(shí)會(huì)析出固體;
【交流討論】
石蠟不完全燃燒能生成炭黑等物質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)探究3】
棉花可以阻止炭黑和氧化鐵接觸;
氧化鐵在高溫條件下能和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
鐵在高溫條件下能夠被空氣中的氧氣氧化;
增大可燃物與氧氣的接觸面積,增大氧氣的濃度,都能夠促進(jìn)可燃物燃燒.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)探究1】
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,證明有水生成.
(2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【反思質(zhì)疑】
石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后溶解度減小,析出了氫氧化鈣.
故填:析出了氫氧化鈣.
【交流討論】
“實(shí)驗(yàn)探究2”中,集氣瓶?jī)?nèi)壁上的黑色粉末可能是石蠟不完全燃燒生成的炭黑.
故填:炭黑.
【實(shí)驗(yàn)探究3】
(2)為了阻止炭黑和氧化鐵反應(yīng),在玻璃管中部,提前放入了一團(tuán)棉花;
故填:炭黑和氧化鐵反應(yīng);
(3)一會(huì)兒,紅棕色氧化鐵逐漸變成黑色,證明蠟燭不完全燃燒確實(shí)有一氧化碳生成;b端發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
故填:紅棕;Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)為防止玻璃管b端生成的黑色物質(zhì)又被氧化,接下來(lái)需要先熄滅酒精燈,一會(huì)兒后再熄滅蠟燭.
故填:先熄滅酒精燈,一會(huì)兒后再熄滅蠟燭.
【拓展應(yīng)用】
為使其完全燃燒,可以采取的方法是:增大可燃物與氧氣的接觸面積,增大氧氣的濃度.
故填:增大燃料和氧氣的接觸面積.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.溶解度是指在一定溫度下,某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量.
(1)如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)用序號(hào)回答下列問(wèn)題:①A>B>C ②B>A>C ③C>A>B ④B>C>A ⑤A=B=C
①將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液由60℃冷卻到40℃,析出的晶體(不舍結(jié)晶水)的質(zhì)量是③,此時(shí)母液中溶解的三種物質(zhì)的質(zhì)量是.⑤
②將母液冷卻到0℃時(shí),析出晶體后三種溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是②.
(2)若向足量的飽和CuSO4溶液中加入2.84g無(wú)水CuSO4,并保持溫度不變(注:在此溫度下硫酸銅的溶解度為20g),充分放置后,析出硫酸銅晶體(以CuSO4•5H2O計(jì))的質(zhì)量為5g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.純凈物一定是化合物
B.混合物中元素不一定都是化合態(tài)
C.某物質(zhì)不是化合物就是單質(zhì)
D.某物質(zhì)中只含有一種元素,它一定是純凈物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程,請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問(wèn)題】在一個(gè)門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量,與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同?
【提出猜想】小明認(rèn)為:剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高.
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí),會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響.
【實(shí)驗(yàn)探究】用 排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體各一瓶進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將澄清的石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中教室內(nèi)的空氣瓶中石灰水變渾濁;操場(chǎng)上的空氣瓶中石灰水無(wú)明顯變化.教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高.
【拓展應(yīng)用】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果,你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?開(kāi)窗通風(fēng)
(2)本實(shí)驗(yàn)中用排水法收集的方法在實(shí)驗(yàn)中具有應(yīng)用價(jià)值,可用于我們收集實(shí)驗(yàn)室、倉(cāng)庫(kù)等位置的氣體.如用此法收集倉(cāng)庫(kù)中的氣體,你的實(shí)驗(yàn)操作是將集氣瓶裝滿水,帶進(jìn)倉(cāng)庫(kù)內(nèi),將水倒出,蓋上玻璃片.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.證明人體“呼出的氣體”,和“吸入的空氣”中各成分有差別的實(shí)驗(yàn)中.
(1)人體呼出的氣體中,氧氣含量比“吸入的空氣”低(填“高”或“低”),證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在呼出的氣體中燃著的小木條立即熄滅,在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒再熄滅.
(2)人體呼出的氣體中,水蒸氣含量比“吸入的空氣”高證”(填“高”或“低”),明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在呼出的氣體中玻璃片上有一層薄薄的水霧,放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有.
(3)人體呼出的氣體中,二氧化碳含量比“吸入的空氣”高(填“高”或“低”),證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁,空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置且失去標(biāo)簽的白色粉末狀藥品,實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家原瓶藥品可能是碳酸鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧化鈉中的一種,同學(xué)們對(duì)此很好奇,于是他們對(duì)這瓶白色粉末的成分做了如下探究:
【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】小明取一定量白色粉末于燒杯中,加水?dāng)嚢,充分溶解后,過(guò)濾,得到固體和無(wú)色溶液.
【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】小明取實(shí)驗(yàn)Ⅰ得到的固體于試管中,滴加足量稀鹽酸后,觀察到有有氣泡(現(xiàn)象)產(chǎn)生,于是小明馬上就得出結(jié)論,該瓶中白色粉末一定是碳酸鈣,但是小軍卻認(rèn)為小明的結(jié)論不一定正確,固體還可能是碳酸鈉,你認(rèn)為小軍的理由是碳酸鈉的溶解度小,也會(huì)出現(xiàn)不溶性固體,請(qǐng)你寫出上述有氣體生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(任寫一個(gè)).
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】小明和小軍認(rèn)為有必要再對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中濾液的成分進(jìn)行探究,過(guò)程如下:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,向其滴加2滴~3滴無(wú)色酚酞試液,振蕩溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣和氯化鈉
(2)另取少量濾液于試管中,滴加過(guò)量氯化鈣溶液,振蕩,靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉,涉及的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
【反思與交流】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們通過(guò)討論,一致認(rèn)為原試劑瓶中的藥品也可能不是碳酸鈉,你認(rèn)為他們的理由是氫氧化鈉完全變質(zhì)能生成碳酸鈉.
【試劑應(yīng)用】某工廠化驗(yàn)室用15%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸,共消耗氫氧化鈉溶液40g,洗滌后的溶液呈中性.這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】生成物中有哪幾種碳的氧化物?
【實(shí)驗(yàn)猜想】猜想1:只有CO;    猜想2:只有CO2;      猜想3:含有CO和CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,依據(jù)CO和CO2的性質(zhì),興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)觀察到A(填字母)裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成.
(2)有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO:
①C裝置中澄清石灰水不變渾濁,F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁;
②E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色 的現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.
草酸分解的化學(xué)方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2↑+H2O.
【問(wèn)題討論】
(1)B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳,避免對(duì)氣體中一氧化碳的檢驗(yàn)造成干擾;
(2)D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣;
(3)裝置末端酒精燈的作用是點(diǎn)燃尾氣中一氧化碳,防止污染空氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“氯堿工業(yè)”生產(chǎn)的燒堿樣品(可能含有碳酸鈉、氯化鈉等雜質(zhì))進(jìn)行如下探究.
Ⅰ.定性探究
實(shí)驗(yàn)證明
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論
①取適量燒堿樣品置于試管中,加水溶解,并用手觸摸試管外壁.試管外壁發(fā)熱原因是氫氧化鈉溶于水放熱
②向①所得的溶液中逐滴加入過(guò)量稀硝酸  一開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象,一段時(shí)間后產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體.樣品中含有的
雜質(zhì)是碳酸鈉.
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液 產(chǎn)生白色沉淀樣品中還含有的雜
質(zhì)是氯化鈉
Ⅱ.定量探究:
用下列裝置測(cè)量燒堿樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(提示:堿石灰成分為CaO和NaOH).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)裝置A中氫氧化鈉溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w;
(2)為什么先通一會(huì)兒空氣后再進(jìn)行裝置B的化學(xué)反應(yīng),原因是將容器中的空氣排干凈,減小實(shí)驗(yàn)誤差;
(3)寫出裝置B中化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,在滴加稀硫酸時(shí),為什么要滴加到不再產(chǎn)生氣泡為止保證將樣品中的碳酸鈉反應(yīng)完,使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;
(4)本實(shí)驗(yàn)通過(guò)堿石灰增重測(cè)定CO2的質(zhì)量,E裝置的作用是吸收從裝置右側(cè)進(jìn)入的空氣的CO2.要稱量的裝置是D(填D或E或D、E).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.市售塑料袋有的是用聚乙烯[(CH2CH2n]制成,有的是用聚氯乙烯[(CH2CHCl)n]制成,通過(guò)查閱資料可知:
(CH2CHCl)n+$\frac{5n}{2}$O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2nCO2+nH2O+nHCl
其中n是上千或上萬(wàn)的數(shù)值;HCl氣體極易溶于水,有刺鼻氣味,其水溶液即是鹽酸;鑒別鹽酸的方法是加入AgNO3溶液,觀察是否產(chǎn)生白色沉淀.
①通過(guò)點(diǎn)燃的方法可以鑒別聚乙烯和聚氯乙烯.如果塑料袋點(diǎn)燃時(shí)有強(qiáng)烈的刺鼻氣味,這種塑料袋可能是由聚氯乙烯制成的.
②某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究塑料燃燒的產(chǎn)物.

若A瓶燃燒的是聚氯乙烯塑料,在B瓶中可以看到的現(xiàn)象是試紙變紅,瓶?jī)?nèi)壁有水霧(或瓶?jī)?nèi)有白霧)產(chǎn)生,C瓶中發(fā)出反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3若A瓶中用的是聚乙烯塑料,則在C瓶中能觀察到的現(xiàn)象是溶液中沒(méi)有白色沉淀且有氣泡冒出.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案