人的生存離不開氧，有關氧氣的說法正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
B、氧氣由淡藍色的液體變成無色氣體，發(fā)生了化學變化
C、用不含有氧元素的物質(zhì)反應也有可能產(chǎn)生氧氣
D、用帶火星的木條可以檢驗氧氣
考點：氧氣的化學性質(zhì),氧氣的檢驗和驗滿,化學變化和物理變化的判別
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)硫在氧氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象考慮；
B、根據(jù)化學變化的特征考慮；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律考慮；
D、根據(jù)氧氣的助燃性考慮．
解答：解：A、硫在氧氣中劇烈燃燒，沒有“火星四射，生成黑色固體”現(xiàn)象，故說法錯誤；
B、氧氣由淡藍色的液體變成無色氣體，發(fā)生了物理變化，故說法錯誤；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應前后元素種類不變，所以只有含有氧元素的物質(zhì)反應才有可能產(chǎn)生氧氣，故說法錯誤；
D、氧氣具有助燃性，可以支持燃燒，用帶火星的木條可以檢驗，故說法正確．
故選D．
點評：解答本題關鍵是要知道反應前后元素種類不變，化學變化的特征以及氧氣的特性等，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、OB、C
C、N2D、CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

荒野墳場上有時出現(xiàn)“鬼火”，實際上是人骨骼中的磷生成磷化氫后與空氣中的氧氣所發(fā)生的（　　）
A、自燃B、燃燒
C、爆炸D、緩慢氧化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列溶液中通入或加入括號中的物質(zhì)，能使溶液pH明顯減小的是（　�。�
A、澄清石灰水（二氧化碳）
B、氫氧化鈉（稀硫酸）
C、氫氧化鋇（硫酸鈉）
D、稀鹽酸（碳酸鈉）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是人體中幾種體液的正常pH，一定呈酸性的是（　�。�
A、膽汁（7.1-7.3）
B、唾液（6.6-7.1）
C、血液（7.35-7.45）
D、胃液（0.9-1.5）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于物質(zhì)的鑒別的描述錯誤的是（　　）
A、用帶火星木條是否復燃檢驗氧氣
B、用燃著的木條是否熄滅檢驗二氧化碳
C、用燃著木條點燃且火焰呈淡藍色，罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內(nèi)壁有水霧檢驗氫氣
D、用觀察或者品嘗味道的方法確定無色無味的液體就是水

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：
（1）寫出圖1標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），錐形瓶中應先放入的藥品是
 
，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是
 
（任答一條）．
如何檢查該裝置氣密性
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳時，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
．如何檢驗其是否收集滿
 
．
（4）如果用高錳酸鉀制氧氣，主要操作步驟有①從水槽中取出導管 ②檢查裝置的氣密性③停止加熱 ④收集氣體 ⑤加熱 ⑥加入藥品，請寫出正確的操作順序
 
 （填序號）．應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），所選發(fā)生裝置中還缺少
 
．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同）；要想收集更純凈的乙炔氣體，最好選用的收集裝置是
 
．
（6）圖2是某學生設計的一種有貯氣用途的裝置．
①當用排空氣法收集二氧化碳時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從
 
（填a 或b）處導管通入．
②當用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從
 
（填a或b）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強酸，見光易分解，其分解的符號表達式為：HNO3
加熱
H2O+NO2↑+O2↑．根據(jù)上述信息，回答下列問題：
（1）濃硝酸的化學性質(zhì)：
 
（寫出一種即可）；
（2）水中氫、氧元素的質(zhì)量比：
 
（最簡整數(shù)比）；
（3）二氧化氮分子由氮原子和氧原子構成，其中，氮原子的原子結(jié)構示意圖為 ，氮原子的最外層上的電子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列要求，寫出有關反應的化學方程式
（1）有黑色固體生成的化合反應
 
；
（2）檢驗二氧化碳氣體的反應
 
；
（3）實驗室用一種純凈物制取氧氣
 
；
（4）用鹽酸除去鐵銹
 
．

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