19．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應(yīng)．下列對有關(guān)反應(yīng)的描述正確的是（　�。�
A．有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B．氧氣和液氧是兩種不同的物質(zhì)
C．鐵、硫、石蠟在氧氣中的燃燒的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D．氧氣難溶于水，可用排水法收集

分析 A．根據(jù)氧化反應(yīng)的概念進(jìn)行判斷，氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)；
B．根據(jù)氧氣和液氧都是由氧分子構(gòu)成的物質(zhì)分析；
C．根據(jù)化合反應(yīng)是指由兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)進(jìn)行分析；
D．根據(jù)氧氣溶解性分析．

解答 解：A．氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，所以有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故A正確；
B．氧氣和液氧只是狀態(tài)不同，都是由氧分子構(gòu)成，屬于同種物質(zhì)，故B正確；
C．化合反應(yīng)是指由兩種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，石蠟燃燒生成二氧化碳和水兩種物質(zhì)，不屬于化合反應(yīng)，故C不正確；
D．氧氣難溶于水，可以用排水法收集，故D正確．
故選A．

點評 本題主要考查了氧氣的性質(zhì)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念等基礎(chǔ)知識，根據(jù)已有知識分析，不難得出結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是（　　）
A．氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
B．氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
C．二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大--可用于滅火
D．干冰升華吸熱--用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列各組物質(zhì)中，都由離子構(gòu)成的一組是（　�。�
A．過氧化氫和二氧化碳B．氮氣和氧氣
C．鐵和金剛石D．氯化鈉和硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．去年5月11日山東省南縣某公司的電焊工違規(guī)操作，引起酒精爆炸，造成人員傷亡．事故警示人們，規(guī)范問題不容忽視．下列不規(guī)范做法存在爆炸隱患的是（　�。�
A．蒸發(fā)溶液時未用玻璃棒攪拌B．將水倒入濃硫酸中稀釋濃硫酸
C．未做檢驗就進(jìn)入久未開啟的菜窖D．將液化石油氣殘液倒入下水道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？作出假設(shè)：由于石蠟燃燒生成二氧化碳和水，因此可假設(shè)：①白煙是燃燒時生成的二氧化碳；②白煙是燃燒時生成的水蒸氣．由于石蠟的燃燒不是固體石蠟或液體石蠟的燃燒，而是石蠟蒸氣的燃燒，因此可假設(shè)：③白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體．
查閱資料：
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
實驗探究：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)①．但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧．說明白煙不是水蒸氣．假設(shè)②不成立．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃．說明白煙具有可燃性．這為假設(shè)③提供了證據(jù)，同時可排除假設(shè)①，因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒．
得出結(jié)論：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙可能是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子，所以原子不可再分
C．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．今年我市初中化學(xué)實驗考查的內(nèi)容是“實驗室制取二氧化碳?xì)怏w”，請回答下列相關(guān)問題．
（1）下列有關(guān)連接儀器方法的描述中，錯誤的是：C（填字母序號）．
A．將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B．乳膠管與玻璃導(dǎo)管連接前用水潤濕管口
C．乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D．玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
（2）①圖1是某人設(shè)計的制備二氧化碳的示意圖，其中有3處錯誤．
②寫出實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑．
③“實驗是檢驗化學(xué)原理的最高法庭”．下列有關(guān)實驗室收集二氧化碳方法的敘述中，符合實驗事實的是ABCD（填字母序號）．
A．因為CO2能溶于水，一般不用排水法收集CO2
B．因為CO2溶解性并不強，與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定，可用排水法收集CO2
C．排水法收集CO2時，需觀察倒置的試管內(nèi)液面下降和有氣泡從試管口逸出
D．通常狀況下，CO2密度大于空氣，只能用向上排空氣法收集CO2
E．因為CO2是無色氣體，排空氣法收集CO2時，需用燃著的木條“驗滿”
（3）如圖2所示，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一定時間．
①請寫出實驗室鑒定CO2的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
②充分振蕩后，試管內(nèi)壓強＜（填“＞”“=”或“＜”）試管外大氣壓強；
③振蕩試管前，旋緊膠塞的目的是防止石灰水沖出試管腐蝕皮膚、促進(jìn)石灰水充分吸收二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實驗．
制取與性質(zhì)：
制取CO2的有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為燃著的蠟燭由下而上依次熄滅．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是與O2（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，加入等體積等濃度（等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)或飽和）澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)．他按圖A、B所示裝置進(jìn)行對比實驗：
（1）用圖A所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實驗得出，可燃物燃燒的條件是接觸空氣（或氧氣），且溫度達(dá)到著火點．
（2）圖A與圖B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是圖B．
（3）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（均填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下；
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下
（4）氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑．當(dāng)溫度達(dá)到380℃時，氫氧化鎂開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鎂固體．利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因：氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面，使燃燒物與氧氣隔絕；氫氧化鎂分解時吸收熱量，同時生成的水汽化也吸收熱量，將環(huán)境溫度降低到可燃物著火點以下．
氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為：Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑．

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