15．某同學發(fā)現(xiàn)家中陽臺上紫色玫瑰花生長不茂盛，葉子發(fā)黃．他想：
（1）可能是缺少氮肥，需要施加下列化肥中的BD；
A．K2CO3      B．（NH4）2SO4         C．磷礦粉         D．CO（NH2）2
（2）也可能是土壤酸性太強，可以用紫色玫瑰花的汁液代替實驗室的紫色石蕊溶液測定土壤的酸性；
（3）若土壤顯酸性（假設(shè)含H2SO4），可以用食品包裝袋中的干燥劑（含生石灰）來改良土壤的酸性，反應(yīng)的化學方程式為CaO+H2SO4=CaSO4+H2O．

分析 （1）含有氮元素的肥料稱為氮肥，含有磷元素的肥料稱為磷肥，含有鉀元素的肥料稱為鉀肥，同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥，據(jù)此進行分析解答．
（2）測定溶液酸堿性，可選用酸堿指示劑，結(jié)合石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，酚酞溶液遇酸性溶液不變色，進行分析解答即可．
（3）生石灰能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣和水，進行分析解答．

解答 解：（1）A、K2CO3中含有鉀元素，屬于鉀肥．
B、（NH4）2SO4中含有氮元素，屬于氮肥．
C、磷礦粉中含有磷元素，屬于磷肥．
D、CO（NH2）2中含有氮元素，屬于氮肥．
（2）石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，酚酞溶液遇酸性溶液不變色，故測定土壤的酸性，可選用實驗室中的紫色石蕊溶液；紫色玫瑰花的汁液遇酸性溶液變紅，故可代替紫色石蕊溶液測定土壤呈酸性．
（3）生石灰與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣和水，反應(yīng)的化學方程式為：CaO+H2SO4=CaSO4+H2O．
故答案為：（1）BD；（2）紫色石蕊溶液；（3）CaO+H2SO4=CaSO4+H2O．

點評 本題難度不大，了解化肥的分類方法、常見酸堿指示劑的性質(zhì)、酸的化學性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如表有關(guān)化學實驗的“目的→操作→現(xiàn)象→結(jié)論”的描述都正確的是（　�。�
選項目的操作現(xiàn)象結(jié)論
A比較鋁和銅的金屬活動性將砂紙打磨過的鋁絲
浸入到硫酸銅溶液中		鋁絲表面有紅色固體析出鋁比銅活潑
B檢驗鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)在反應(yīng)后的無色溶液中滴加無色的酚酞試液無明顯現(xiàn)象恰好完全反應(yīng)
C探究物質(zhì)溶解于
水時的熱量變化		向一定量水中加入硝酸銨晶體，充分攪拌溶液溫度下降鹽類物質(zhì)溶解于水時，都會吸熱
D檢驗集氣瓶中是否集滿二氧化碳將燃著的木條伸入集
氣瓶中		木條火焰熄滅集氣瓶中已集滿二氧化碳
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請回答下列問題．
【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設(shè)】猜想l：紅色粉末是銅粉；猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；猜想3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
【設(shè)計方案】取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)（實驗裝置如圖所示）．
（1）試驗之前最重要的實驗操作時檢驗一氧化碳的純度．
（2）請你完成表格：
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁猜想1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>猜想2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏宜儨啙?/TD>猜想3成立
【實驗結(jié)論】同學們進行了實驗并經(jīng)過分析，確認猜想3成立．
【反思評價】
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸．
（2）從環(huán)保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進措施是在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集．
（3）請你用另一種反應(yīng)原理證明猜想3成立，實驗方案是取少量樣品與試管中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，溶液變?yōu)辄S色，仍然有部分紅色固體剩余．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．甲、乙、丙是三種常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示，”→“表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去）．
（1）若甲和丙都是由兩種元素組成的，且組成元素相同，在常溫常壓下都是液體，乙是空氣的主要組成成分之一，則甲的名稱為過氧化氫，寫出乙→丙的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，從微觀的角度解釋甲、丙性質(zhì)有差異的原因它們分子的構(gòu)成不同．
（2）若乙和丙都是由兩種元素組成的，且組成元素相同，在常溫常壓下都是無色氣體，甲是一種黑色固體單質(zhì)，甲和乙均有還原性，則甲的化學式為C寫出丙的一種用途滅火等，簡述鑒別乙和丙的實驗方法將氣體分別通入澄清的石灰水中，能使石灰水變渾濁的二氧化碳，無明顯變化的是一氧化碳（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗室制取CO2的方法不合理的是（　�。�
A．因為通常CO2的密度大于空氣的密度，故可用向上排空法收集
B．在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和稀硫酸
C．因為CaCO3與稀鹽酸在常溫下即可反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需加熱
D．盛滿CO2的集氣瓶，蓋上瓶蓋，正放在桌面上

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制�。醚b置E來收集，其原因的氧氣不易溶解于水，收集氧氣的適宜時刻是產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡．用文字表達式表示其反應(yīng)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）通常用如右圖所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是水在導管中上升，形成一段水柱．
（3）若選用C收集氧氣，你認為驗滿的方法是用帶火星的木條置于集氣瓶口，觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．水體污染的主要來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．凈化污水時，活性炭的作用是吸附．你所掌握的凈水操作中，最徹底的凈水操作為蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4．現(xiàn)取鐵紅樣品10g與足量的CO反應(yīng)，測得生成CO2的質(zhì)量為6.6g，則此鐵紅中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是（　　）
A．90%B．80%C．76%D．72%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．學習了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后．某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復燃
稱量CuO的質(zhì)量仍為0.2g		溶液中有大量氣泡放出，帶火星的木條復燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立
（2）步驟①③（填序號）的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率；
（3）步驟⑦的目的是證明CuO的化學性質(zhì)在反應(yīng)前后不變；
（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣；
（5）請你設(shè)計實驗比較二氧化錳和CuO的過氧化氫制取氧氣實驗中的催化效果
實驗步驟：常溫下，取兩份5mL5%的過氧化氫溶液分別加入0.2g的MnO2粉末和CuO粉末（或?qū)戭w粒大小相同的MnO2和CuO），（控制2個變量）比較冒泡速率（或相同時間收集氧氣體積或收集等體積氧氣所需的時間）
實驗結(jié)論：相同條件下，用MnO2的催化效果比CuO好．

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