回憶給少量碳酸氫銨加熱分解的有關(guān)知識,回答下列問題
(1)碳酸氫銨的顏色是
 
色,狀態(tài)是
 
態(tài);從試劑瓶中取用碳酸氫銨所用的儀器是
 
,描述加熱中所觀察到的主要現(xiàn)象:
 
有關(guān)反應(yīng)的文字表達式
 

(2)某農(nóng)戶將碳酸氫銨放在太陽下晾曬后,發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了,你能解釋碳酸氫銨變少的原因嗎?你的解釋是:
 
,你指導(dǎo)農(nóng)戶使用碳酸氫銨,你將提出哪些建議?你的建議是:
 
考點:鹽的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:碳酸氫銨是白色粉末狀固體,一般用藥匙取用;加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象是:生成有刺激性氣味的氣體,試管口有水霧,還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體;碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳;將碳酸氫銨放在太陽下晾曬后,發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了,原因是碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳,逸散到空氣中去了,因此碳酸氫銨變少了;碳酸氫銨的保存方法是:密封、防曬、低溫儲存.
解答:解:(1)碳酸氫銨是白色粉末狀固體,一般用藥匙取用;加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象是:生成有刺激性氣味的氣體,試管口有水霧,還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體;碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳;故答案為:白;固;藥匙;生成有刺激性氣味的氣體,試管口有水霧,還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體;碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳;
(2)將碳酸氫銨放在太陽下晾曬后,發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了,原因是碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳,逸散到空氣中去了,因此碳酸氫銨變少了;碳酸氫銨的保存方法是:密封、防曬、低溫儲存;故答案為:碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳,逸散到空氣中去了,因此碳酸氫銨變少了;密封、防曬、低溫儲存;
點評:本考點考查的是酸堿鹽的應(yīng)用和文字表達式的書寫等,要牢記性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì).本題考查了碳酸氫銨的性質(zhì)和用途,并且與生活實際相聯(lián)系,因此掌握好酸堿鹽的基本性質(zhì),本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小粒白磷.在錐形瓶的橡皮塞上安裝一個玻璃管,在其上端系牢一個小氣球,并使玻璃管下端能與白磷接觸.將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡.然后,取下錐形瓶.將玻璃管的下端放在酒精燈火焰上灼燒紅熱后,放入錐形瓶,使其與白磷接觸,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊.
(1)白磷燃燒時,錐形瓶中的現(xiàn)象是什么?
(2)白磷燃燒時,小氣球迅速鼓起來,燃燒結(jié)束后,過一會兒,小氣球被吸得很憋,請解釋小氣球變化過程的原因.
(3)反應(yīng)結(jié)束后,待錐形瓶冷卻,重新放在托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平平衡,這說明了什么?
(4)請你從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律.
(5)由上述試驗可知,凡是有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng),在探究質(zhì)量守恒定律時,都必須在
 
(填“開放”或“封閉”)的體系中進行.
(6)如果在稱量過程中,發(fā)現(xiàn)白磷在燃燒后的質(zhì)量增重了,其原因可能是什么?它遵循質(zhì)量守恒定律嗎?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

書寫下列化學(xué)方程式:
①鎂帶燃燒
 
;
②硫粉燃燒
 
;
③水通電
 
;
④氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣
 
;
⑤有大量白煙生成的反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從事科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學(xué)實驗的設(shè)計.科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為;(1)明確實驗?zāi)康模唬?)收集有關(guān)資料;(3)設(shè)計合理方案;(4)進行科學(xué)實驗.請你按照以上四步,完成以下實驗設(shè)計,根據(jù)裝置圖回答(所用裝置圖用序號表示):

(1)張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,則應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;小雅同學(xué)想改用雙氧水和二氧化錳作用來制取比較純凈的氧氣,則她選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實驗室制取CO2的藥品是
 
 
(均填試劑名稱),反應(yīng)的反程式為
 
.應(yīng)該選取的組合裝置為
 

(3)通常情況下,乙快(C2H2)是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體.實驗室常用塊狀固體電石(主要成分:CaC2)與水直接反應(yīng)制取乙炔,同時生成氫氧化鈣.
設(shè)計合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,收集裝置選用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)把3克碳放在給定的氧氣中充分燃燒,實驗數(shù)據(jù)如下:
第一次 第二次 第三次
給定的O2質(zhì)量 6克 8克 13克
生成的CO2質(zhì)量 8.25克 11克 11克
回答:①從以上數(shù)據(jù)說明,這三次實驗中第
 
次恰好完全反應(yīng);②第
 
 次實驗中碳有剩余;剩余
 
克;③第
 
次實驗中O2有剩余,剩余
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的是元素周期表中的一格,從中獲得的信息正確的是
 

A.該元素原子的質(zhì)量為140.1g     B.該元素原子的序數(shù)是58
C.該元素為非金屬元素           D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并在括號內(nèi)注明反應(yīng)類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)).
①紅磷在空氣中燃燒
 
;
②實驗室中用過氧化氫制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用最簡單的方法區(qū)分四瓶無色氣體分別是氧氣、空氣、二氧化碳和氮氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列文字表達式,并注明反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型:
(1)鎂在空氣中燃燒
 
 
)反應(yīng);
(2)紅磷燃燒作煙幕彈
 
;
(3)電解水的反應(yīng)
 
 
)反應(yīng);
(4)銅綠受熱分解
 

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