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如圖,在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小粒白磷.在錐形瓶的橡皮塞上安裝一個玻璃管,在其上端系牢一個小氣球,并使玻璃管下端能與白磷接觸.將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡.然后,取下錐形瓶.將玻璃管的下端放在酒精燈火焰上灼燒紅熱后,放入錐形瓶,使其與白磷接觸,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊.
(1)白磷燃燒時,錐形瓶中的現象是什么?
(2)白磷燃燒時,小氣球迅速鼓起來,燃燒結束后,過一會兒,小氣球被吸得很憋,請解釋小氣球變化過程的原因.
(3)反應結束后,待錐形瓶冷卻,重新放在托盤天平上,發(fā)現天平平衡,這說明了什么?
(4)請你從微觀的角度解釋質量守恒定律.
(5)由上述試驗可知,凡是有氣體參加或生成的化學反應,在探究質量守恒定律時,都必須在
 
(填“開放”或“封閉”)的體系中進行.
(6)如果在稱量過程中,發(fā)現白磷在燃燒后的質量增重了,其原因可能是什么?它遵循質量守恒定律嗎?
考點:質量守恒定律及其應用
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:本題是測定氧氣在空氣中的體積分數的實驗探究,要把空氣中的氧氣消耗掉,在本實驗中用的是過量的白磷,燃燒后的生成物是固體,不需要占很大的空間.白磷在空氣中燃燒的現象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;要使本實驗成功,必須注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②白磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數.還要注意防止試管受熱不均或氣體體積受熱膨脹過大,從而造成試管炸裂.錐形瓶底部放一些細沙的目的是:防止燃燒時放出的大量的熱使錐形瓶破裂;在導管口安裝氣球的目的是:防止體系中的物質逸散,給實驗造成誤差.
解答:解:
(1)白磷燃燒時,錐形瓶中的現象是:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;
(2)氣球先變大,是由于白磷燃燒放出熱量使氣體受熱膨脹,而后變小是由于燃燒消耗氧氣,氣體被消耗冷卻至室溫后瓶內壓強減小.
(3)待錐形瓶冷卻放到托盤天平上,觀察到托盤天平仍然平衡,符合質量守恒定律.
(4)從微觀角度分析化學變化的實質是反應物的分子分成原子,原子重新組合成新的分子,反應前后原子的種類、數目、質量都不變,化學反應前后元素的種類、質量不變,物質的質量之和不變.
(5)對于有氣體參加或生成的反應,在驗證質量守恒定律時,應在密閉的體系中進行.所以在探究質量守恒定律時,都必須在封閉的體系中進行.
(6)在稱量過程中,發(fā)現白磷在燃燒后的質量增重了,其原因可能磷與氧氣反應,生成五氧化二磷.白磷燃燒遵守質量守恒定律,理由是參加反應的各物質的質量總和與生成的各物質的質量總和相等.
故答案為:
(1)發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;
(2)氣球先變大,是由于白磷燃燒放出熱量使氣體受熱膨脹,而后變小是由于燃燒消耗氧氣,氣體被消耗冷卻至室溫后瓶內壓強減。
(3)待錐形瓶冷卻放到托盤天平上,觀察到托盤天平仍然平衡,符合質量守恒定律.
(4)從微觀角度分析化學變化的實質是反應物的分子分成原子,原子重新組合成新的分子,反應前后原子的種類、數目、質量都不變.
(5)封閉.
(6)在稱量過程中,發(fā)現白磷在燃燒后的質量增重了,其原因可能磷與氧氣反應,生成五氧化二磷.白磷燃燒遵守質量守恒定律.
點評:本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗,根據實驗操作圖,回憶實驗中現象,由實驗中的注意事項,對實驗結果進行評價,從而理解該實驗的探究目的.對實驗結果進行評價,是近幾年中考的重點之一,要好好把握.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種物質(均不含結晶水)的溶解圖曲線.將t3℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液(無固體存在),進行以下操作.下列說法正確的是( 。
①t2℃時,100g飽和溶液中分別含有甲和乙50g;
②t3℃時,將三種飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)相同質量的水,析出晶體最多的是甲;
③t1℃時,分別取相同質量的甲、乙、丙三種飽和溶液升溫到t2℃時,甲和乙溶質的質量分數相等;
④將三種飽和溶液分別從t3℃降低到t2℃時,所得溶液中溶質質量分數大小順序為:甲=乙>丙;
⑤將等質量的三種飽和溶液分別從t3℃降低到t1℃時,甲析出的晶體最多.
A、①②④B、②③④⑤
C、①②③D、②④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有下圖所示實驗裝置,請回答下列問題

(1)圖中e、f儀器的名稱:e
 
,f
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母A、B、C、D),反應的化學方程式是
 

(3)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是
 

(4)實驗室里用雙氧水和二氧化錳反應制氧氣的化學反應方程式為
 
,
該實驗
 
(填“能”或“不能”)選用C裝置來控制反應發(fā)生或停止..若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從
 
(填g或h)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小穎同學聽說有些不法商販為了謀取暴利,將普通大米染成黑色坑害百姓.她對媽媽在市場買回來的黑米的優(yōu)劣產生了質疑,猜想有三種可能:有的全是優(yōu)質的,有的全是染色的,有的是部分染色的.于是她上網查閱資料知道:黑米中含有花青素.花青素遇酸變紅…請你幫助他設計一個實驗方案辨別黑米的優(yōu)劣.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗小組同學用CO與鐵的氧化物反應利用如圖的實驗裝置進行實驗
(1)查閱資料發(fā)現,酒精燈加熱時玻璃管的受熱溫度是400~500℃,酒精噴燈加熱時玻璃管的受熱溫度是800~1200℃.實驗室要利用上圖來制取金屬鐵,儀器甲應選用的加熱儀器是
 
(填“酒精燈”或“酒精噴燈”);裝置明顯存在的不足之處是
 

(2)A、B處發(fā)生的現象分別是A
 
、B
 
;
(3)為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前是否要先斷開A和B的連接處?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了預防“非典”,人們用過氧乙酸對家庭居室和公共場所進行消毒.過氧乙酸具有強的腐蝕性和氧化性,使用時一定要稀釋.一般家庭用的是溶質質量分數為0.2%~0.5%的過氧乙酸消毒液,現要配制500g溶質質量分數為0.4%的過氧乙酸消毒液,需要溶質質量分數為15%的過氧乙酸溶液多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的文字表達式:
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
②鎂條在空氣中燃燒
 

③紅磷在氧氣中燃燒
 
;
④碳酸氫銨受熱分解
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,裝入藥品前應先
 
;發(fā)生反應的化學方程式為
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
;依據是
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.制取氨氣的反應方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2 
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學式為
 

(4)查閱資料知道:硫化氫(H2S)是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸,具有揮發(fā)性.實驗室常用硫化亞鐵(黑色塊狀固體.不溶于水)與稀硫酸反應制取:FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑.根據上述信息可知,實驗室制取硫化氫氣體的最佳裝置組合是
 
(填字母).
(5)對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現方式之一.右圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置.請你分析并回答下列問題:A裝置除可用作實驗室制取H2、02的發(fā)生器外,還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置,用A裝置制取該氣體的化學方程式是
 
.小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網,設計成裝置B用于制H2,相對于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點是;小李回家用大小不同的兩只試管設計了C、D裝置.準備用于制取少量H2,你認為C、D裝置中哪一種裝置更好?
 
(填字母代號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

回憶給少量碳酸氫銨加熱分解的有關知識,回答下列問題
(1)碳酸氫銨的顏色是
 
色,狀態(tài)是
 
態(tài);從試劑瓶中取用碳酸氫銨所用的儀器是
 
,描述加熱中所觀察到的主要現象:
 
有關反應的文字表達式
 

(2)某農戶將碳酸氫銨放在太陽下晾曬后,發(fā)現碳酸氫銨變少了,你能解釋碳酸氫銨變少的原因嗎?你的解釋是:
 
,你指導農戶使用碳酸氫銨,你將提出哪些建議?你的建議是:
 

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