9.在“宏觀──微觀──符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖

(1)該反應(yīng)前后涉及的化合物共有兩種,其中單質(zhì)的化學(xué)式為C、H2
(2)如果第一種反應(yīng)物為氣體,請(qǐng)嘗試寫出圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
(3)在該反應(yīng)過程中,反應(yīng)物兩種微粒的個(gè)數(shù)比為1;1
(4)分析上述微觀示意圖,你能獲得什么信息?化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變.

分析 根據(jù)微觀模擬圖,結(jié)合圖例的說明,判斷反應(yīng)中各物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu),并根據(jù)判斷結(jié)果寫出物質(zhì)的化學(xué)式及反應(yīng)的化學(xué)方程式;根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷反應(yīng)的基本類型等.

解答 解:由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,該反應(yīng)為高溫條件下,單質(zhì)碳和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣;反應(yīng)的化學(xué)方程式是:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(1)該反應(yīng)前后涉及的化合物共有水和一氧化碳兩種,其中單質(zhì)的化學(xué)式為C、H2
(2)如果第一種反應(yīng)物為氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(3)由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知:反應(yīng)物兩種微粒的個(gè)數(shù)比為1:1;
(4)該反應(yīng)屬于單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成單質(zhì)與化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng);化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變.
故答案為:
(1)兩;C、H2;
(2)H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(3)1:1;
(4)化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

19.某同學(xué)采用如圖裝置,用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑,分解H2O2制取氧氣.實(shí)驗(yàn)各取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%H2O2溶液的質(zhì)量34克,記錄數(shù)據(jù)如下表.
序號(hào)植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積(毫升)收集氣體的時(shí)間(分鐘)
1大顆粒胡蘿卜16克8018
2大顆粒馬鈴薯16克8010.5
3小顆粒馬鈴薯16克804
請(qǐng)依據(jù)上述信息分析:
(1)要使胡蘿卜能夠更快地催化過氧化氫的分解,可采用的方法是將胡蘿卜切碎.
(2)當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到80毫升時(shí),打開廣口瓶的橡皮塞,立即將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi),卻發(fā)現(xiàn)木條不能復(fù)燃.請(qǐng)你解釋木條不能復(fù)燃的原因可能是:水蒸氣含量偏高.
(3)計(jì)算:34克15%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解,能制得氧氣多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)用語與所表述的意義相符的是( 。
①2Ca2+--2個(gè)鈣離子     ②O2--2個(gè)氧原子
③2H2O--2個(gè)水分子     ④2H--2個(gè)氫元素.
A.①④B.②④C.①③D.②③

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17.根據(jù)《山東省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃》,淄博市將被確立為中心城市.這將掀起又一輪經(jīng)濟(jì)投資熱.為避免投資辦廠引起的環(huán)境污染,下列措施可行的是( 。
A.對(duì)工廠的煙筒加高處理
B.工廠廢水直接排放
C.對(duì)工廠的固體廢棄物進(jìn)行無害化處理
D.化工廠建在居民區(qū)

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4.某物質(zhì)和二氧化碳CO2反應(yīng),只生成碳酸鈉Na2CO3和氧氣O2,則該物質(zhì)中含有( 。
A.只含有氧元素B.一定含有鈉元素和氧元素
C.只含有鈉元素D.一定含有鈉元素,可能含有氧元素

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14.在近代原子學(xué)說的發(fā)展過程中,有下列觀點(diǎn):
①物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的;
②原子是實(shí)心球體;
③正電荷均勻分布在整個(gè)原子內(nèi).
1911 年盧瑟福用帶正電的α粒子轟擊原子,發(fā)現(xiàn)多數(shù)α粒子穿過后仍保持原來的運(yùn)動(dòng)方向,但有絕少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn),如圖所示.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以否定上述觀點(diǎn)中的(  )
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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1.(1)分析與歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法.請(qǐng)仔細(xì)分析下列物質(zhì)排列的順序:
HCl、Cl2、HClO、③、HClO4,發(fā)現(xiàn)其排列的依據(jù)是按照氯元素化合價(jià)由低到高的順序排列.
從下列四種物質(zhì)中選取一種適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),把該物質(zhì)的序號(hào)填入上面的括號(hào)內(nèi).
①HNO3②Cl2O7③KClO3   ④NaCl
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18.小冰取氯酸鉀和氯化鉀的混合物共20g,向其中加入5g二氧化錳,加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,精確測(cè)量得知實(shí)驗(yàn)共生成氧氣5.1g,則原20g混合物中鉀元素的總質(zhì)量為( 。
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