【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題。
A B C D E
(1)寫出圖中的儀器名稱:①_________________;②_________________。
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,文字表達式_______________, 所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同) ,排水法的收集裝置為 。試管口放一團棉花的目的是________________,用排水法收集完氧氣后,先要 ,然后再 。
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,文字表達式 ,所用制氧氣的發(fā)生裝置為 ,向上排空氣法的收集裝置為 ;檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣的方法:_____________________
【答案】(1)①試管;②集氣瓶。(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,A,E,防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;把導氣管移出水面,熄滅酒精燈。(3)過氧化氫水+氧氣,B,C;將帶火星的木條伸在集氣瓶口,如果木條復燃,則證明已經(jīng)集滿
【解析】
試題分析:實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,文字表達式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;發(fā)生裝置為A,因為過程中需要加熱;排水法的收集裝置為E,試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;用排水法收集完氧氣后,先要把導氣管移出水面,然后熄滅酒精燈;實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,文字表達式過氧化氫水+氧氣,發(fā)生裝置為B,因為不要加熱;向上排空氣法的收集裝置為C,檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣的方法將帶火星的木條伸在集氣瓶口,如果木條復燃,則證明已經(jīng)集滿。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(17分)通過化學學習,相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氧氣的有關知識。下列為實驗室常用的實驗裝置,回答有關問題:
A B C D E F G
(1)寫出標號儀器名稱:① ;② 。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,應選用發(fā)生裝置 (填“A”或“B”),反應的文字表達式是 。
若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,能否選用C 裝置 (填“能”或“不能”), 反應的文字表達式是 。你認為上述兩種實驗室制取氧氣的方法中 更好,原因是 。
(3)若要收集較干燥的氧氣,應選用收集裝置 (填“D”或“E” 或“F”)。
(4)醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水。以下說法正確的是 (填字母)。
a.導管③連接供給氧氣的鋼瓶
b.導管③連接病人吸氧氣的塑膠管
c.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:
①點燃酒精燈,加熱試管;
②檢查裝置的氣密性;
③將高錳酸鉀裝入試管,管口放一小團棉花,塞上帶導管的單孔塞;固定在鐵架臺上;
④用排水法收集氧氣;
⑤熄滅酒精燈;
⑥將導氣管從水中取出.
正確的操作順序是 (填字母)。
A. ②③①④⑤⑥ B. ③②①④⑥⑤
C. ②③①④⑥⑤ D. ③④①②⑤⑥
(6)用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時刻是 ,表明氧氣已集滿的現(xiàn)象是 ,集滿氧氣的集氣瓶應取出 (填“正放”或“倒放”)在桌上。
(7)某班同學在完成氧氣的制取時,出現(xiàn)了下面一些情況,請你分析原因:
①在加熱高錳酸鉀時,水槽中出現(xiàn)的氣泡很少。
②用排水法收集時,發(fā)現(xiàn)水槽里的水呈紫紅色。
③實驗結束后,發(fā)現(xiàn)有水倒流到試管。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。請你回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為 ,鈣原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是 (填序號);
(4)A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似 (填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)將一種無色液體A和一種一種黑色固體B混合能得到另一種無色溶液C和無色氣體D,D能使帶火星的木條復燃,且E在D中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。
(1)寫成以上物質(zhì)的名稱:A___________;B__________;C___________。
(2)寫出A、B得到C、D的文字表達式________________________,其中B起________作用,此反應屬于____________反應。
(3)寫出E+D→F的文字表達式_______________;此反應屬于________反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(12分,每小題3分)寫出下列化學反應的符號表達式(或化學方程式)和現(xiàn)象。
(1) 紅磷在空氣中燃燒:
現(xiàn)象:
(2) 在空氣中加熱銅片:
現(xiàn)象:
(3) 鎂在空氣中燃燒:
現(xiàn)象:
(4) 木炭在氧氣中燃燒:
現(xiàn)象:
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“節(jié)水護水”已成為人們的共識.下列有關敘述,錯誤的是
A. 水是最常見的溶劑,極易被污染 B. 凈化水可用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法
C. 活性炭能使硬水軟化 D. 節(jié)約每一滴水,形成“細水長流”的水資源觀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(10分)北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。
(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測 。
(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程)。
(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【數(shù)據(jù)處理及結論】
(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號)。
(4)實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。
(5)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較 也能達到實驗目的。
(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究。
(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是 。
(7)對氣體來源的探究:
【假設1】甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設是否成立。
實驗步驟及現(xiàn)象 | 結論 |
按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設 (填“成立”或“不成立”)。 |
【假設2】乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應,從而可吸收該氣體。于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全,則B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。
【結論】通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應產(chǎn)生了這種氣體。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下列圖示回答問題:
(1)在A、B、C、D四個結構示意圖中,達到相對穩(wěn)定結構的是 ,屬于同種元素的是 ,屬于離子的是 ,在化學反應中容易得電子的是 。
(2)對圖E中提供的信息理解不正確的是 .
A.屬于非金屬元素 B.質(zhì)子數(shù)為20 C.元素符號為Ca D.相對原子質(zhì)量為40.08.
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