請(qǐng)從給定化合價(jià)的
+1
K
、
0
Cu
、
-2
O
、
+5
N
、
+1
H
五種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑�，按要求�?xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式：?jiǎn)钨|(zhì)
 
；堿
 
；可作為復(fù)合肥料的鹽
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，然后根據(jù)題目所提供的元素、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．
解答：解：由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，則根據(jù)給定的元素及化合價(jià)，銅屬于單質(zhì)，其化學(xué)式為：Cu．
堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，根據(jù)提供的給定的元素及化合價(jià)，氫氧化鉀屬于堿，其化學(xué)式為：KOH．
硝酸鉀中含有氮元素和鉀元素，屬于復(fù)合肥，硝酸鉀是由鉀離子和硝酸根離子組成的化合物，屬于鹽，其化學(xué)式為：KNO3．
故答案為：Cu；KOH；KNO3．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的分類(lèi)、組成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在；解題時(shí)應(yīng)注意只能從給出的元素及化合價(jià)選擇來(lái)組成物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用10%的氫氧化鈉溶液和某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸溶液100g恰好完全反應(yīng)，共消耗氫氧化鈉溶液40g，此鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（相對(duì)原子質(zhì)量：Na：23，H：1，O：16，Cl：35.5）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生微弱淡藍(lán)色火焰，生成無(wú)色無(wú)味氣體
D、向鹽酸中滴加幾滴無(wú)色酚酞，溶液變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行測(cè)定空氣里氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)，大家分別對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)．

（1）甲同學(xué)采用了圖1所示裝置：選用實(shí)際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過(guò)量的紅磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL的針筒注射器（摩擦系數(shù)很�。┙M成如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置．假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑占淄瑢W(xué)的設(shè)想正常進(jìn)行，且紅磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)打開(kāi)彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，發(fā)現(xiàn)活塞仍能返回至20mL刻度處，甲同學(xué)這樣操作的目的是為了
 
；
②紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為
 
；
③若先夾緊彈簧夾，待紅磷充分燃燒結(jié)束，試管冷卻后再打開(kāi)彈簧夾，最終注射器活塞前沿停在示數(shù)
 
 mL處；
④若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．注射器活塞的變化是
 
．
（2）乙同學(xué)采用了圖2所示裝置：通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃棺內(nèi)的紅磷，這利用了金屬銅的
 

性．在該實(shí)驗(yàn)中，水的作用是
 
（選填序號(hào)）
①吸收生成物，防止污染；    ②加速冷卻；    ③緩沖氣壓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)雙氧水制氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行探究．
（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測(cè)量氧氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是
 
 接
 
（填接口編號(hào)）
（3）A瓶中原有的空氣對(duì)氧氣體積測(cè)定
 
（填”有或沒(méi)有”）無(wú)影響？
（4）以下是該研究小組記錄的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，H2O2分解產(chǎn)生氧氣的速率與
 
有關(guān)；
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液濃度/%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
的時(shí)間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③30535 249.21
④30555 210.76
從實(shí)驗(yàn)
 
和
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度有關(guān)；
（5）用一定量5%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了增大反應(yīng)速率，可加適量的二氧化錳作催化劑，加入二氧化錳后，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
（填“減小”或“不變”或“增大”）．
（6）圖乙裝置也可以用來(lái)測(cè)量反應(yīng)中生成的氧氣體積．為了較準(zhǔn)確的測(cè)量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意
 
（填字母編號(hào)）．
A．讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

海水曬制得到的粗鹽中除含NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)，以下是將粗鹽進(jìn)行提純的實(shí)驗(yàn)步驟．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①和步驟②都涉及到的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．
（2）步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，其作用是
 
．
（3）為了除去溶液A中的可溶性雜質(zhì)，應(yīng)按順序分別加入過(guò)量的Na2CO3、NaOH、BaCl2，請(qǐng)寫(xiě)出所加三種試劑的順序．
（4）溶液B中含有的溶質(zhì)有哪些？
（5）步驟③加入適量鹽酸的作用是什么？
（6）步驟②中不能用Ba（NO3）2代替BaCl2的原因是什么？
（7）固體X的成分是CaCO3、BaCO3、BaSO4和Mg（OH）2，請(qǐng)寫(xiě)出生成 Mg（OH）2的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（8）某加鈣食鹽的配料表如下：氯化鈉、食用碳酸鈣、碘酸鉀．為了測(cè)定其中鈣元素含量，取20g該食鹽溶于水，加足量鹽酸，可生成0.66g CO2．則該加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置：

（1）儀器X的名稱(chēng)是
 
，裝置B和C均能制取CO2氣體，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）B裝置可以制取多種氣體，請(qǐng)寫(xiě)出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式．
（3）寫(xiě)出可采用D裝置（氣體由b口進(jìn)入）收集的一種氣體的名稱(chēng)，并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
，③
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
或
 

（3）某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：銨根離子
 
；氦氣
 
；8個(gè)氯原子
 
；2個(gè)硫酸根離子
 
；氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)
 
；n個(gè)過(guò)氧化氫分子
 
；氫氧化鐵中的陽(yáng)離子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案