A. | 建立假設 | B. | 設計實驗 | C. | 收集證據(jù) | D. | 交流反思 |
分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.
解答 解:A、小明同學在化學課上提出:可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體,這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是設計建立假設,故選項錯誤.
B、小明同學在化學課上提出:可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體,這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,故選項正確.
C、小明同學在化學課上提出:可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體,這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是收集證據(jù),故選項錯誤.
D、小明同學在化學課上提出:可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體,這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗,不是交流反思,故選項錯誤.
故選:B.
點評 本題難度不大,考查的是科學探究方法,是研究初中化學問題的重要方法,了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 少喝水,不洗澡 | B. | 推廣使用節(jié)水龍頭 | ||
C. | 工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用 | D. | 洗過菜的水用來澆花 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制氧氣,該原理是利用氮氣和氧氣的密度不同進行分離 | |
B. | 實驗室制取氣體的原料必須是純凈物 | |
C. | 可燃物的著火點屬于其本身固有的性質(zhì),一般難以改變 | |
D. | 污染空氣的主要有害氣體有包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧四種氧化物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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