用Zn、ZnO、Zn(OH)2、ZnCO3、CuCl2、鹽酸六種物質(zhì)制備ZnCl2的方法共有( 。
A、4種B、5種C、6種D、3種
考點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:根據(jù)物質(zhì)兩兩之間的反應(yīng)來解答該題,前提是能夠生成氯化鋅,可以據(jù)此答題.
解答:解:根據(jù)所給的物質(zhì)中選擇兩兩之間的反應(yīng)來完成解答,
①鋅可以和鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氯化鋅;
②氧化鋅可以和鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氯化鋅;
③氫氧化鋅可以和鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氯化鋅;
④碳酸鋅可以和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅;
⑤鋅比銅活潑所以可以和氯化銅溶液反應(yīng)生成氯化鋅;
共五種方法.
故選B.
點(diǎn)評:熟練掌握酸堿鹽之間的反應(yīng),能夠根據(jù)所給物質(zhì)熟練的選擇制取鹽的反應(yīng),主要的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀”“微觀”“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)鋁離子的符號為
 

(2)若“”表示一個氮原子,則“”表示
 
(填化學(xué)符號).
(3)金屬鎂由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
構(gòu)成(填“分子”“原子”或“離子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C三種元素,A元素的單質(zhì)是最清潔的燃料;B元素的單質(zhì)能在C元素的單質(zhì)中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;B元素是地殼中含量第二位的金屬.寫出A、B、C三種元素的符號:A
 
、B
 
、C
 
;寫出B、C兩種元素分別組成的單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中的下列各物質(zhì)屬于純凈物的是(  )
A、食品袋內(nèi)防腐的氮?dú)?/td>B、鉛筆芯
C、碳酸飲料D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制無土栽培營養(yǎng)液時要用到硝酸鉀作為肥料,化肥硝酸鉀是一種( 。
A、氮肥B、磷肥C、鉀肥D、復(fù)合肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖裝置做趣味實(shí)驗(yàn):在用膠塞塞緊的燒瓶里充滿某種氣體(X),燒瓶內(nèi)導(dǎo)管的一端事先已綁好了一個氣球.拔開膠塞,迅速倒入另一種溶液(Y),再立即塞緊膠塞,振蕩,此時可以看到氣球逐漸膨脹的是( 。
A、氯化氫(X)、澄清石灰水(Y)
B、氧氣(X)、氯化鉀溶液(Y)
C、二氧化硫(X)、氫氧化鈉溶液(Y)
D、氫氣(X)、硫酸鋅溶液(Y)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)反應(yīng),可以生產(chǎn)出自然界中不存在的新物質(zhì):
(1)利用赤鐵礦和焦炭等在高爐可冶煉出生鐵,反應(yīng)原理為
 

(2)每年全世界因金屬銹蝕而報廢的金屬設(shè)施,總量在3-6億噸.鐵生銹的主要條件是與
 
直接接觸,因此預(yù)防鐵銹蝕,就是要破壞生銹的條件.比如自行車鏈條表面
 
可防銹等.
(3)在自然界中,金、銀都有以單質(zhì)形式的存在,鐵、鋁等都以化合物形式存在,這說明鐵、鋁等的化學(xué)活動性比金、銀
 
(填活潑或不活潑).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在100g氯化鈉溶液中取出
1
4
體積的溶液,將其蒸干,得5g氯化鈉.計(jì)算:
(1)原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究目的:分子的運(yùn)動
(1)器材和藥品:集氣瓶;玻璃片,二氧化氮?dú)怏w.
(2)步驟:
①如圖所示,把盛紅棕色二氧化氮的集氣瓶上蓋上玻璃片,再在玻璃片上倒放二個集氣瓶(瓶后放白色襯屏).觀察上下兩瓶所盛氣體的顏色.
②緩慢抽開玻璃片,讓兩個集氣瓶口對接.觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
【提出問題】①上面集氣瓶中有什么變化?
②實(shí)驗(yàn)中看到下瓶顏色逐漸變淺,上瓶顏色漸漸加深,這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了什么?
③當(dāng)上下兩瓶氣體的顏色完全一致時,分子運(yùn)動就停止了嗎?
【探究結(jié)論】
 

 

 

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