6.已知A為黑色粉末狀固體.A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示.請回答:

(1)C物質(zhì)的化學式為CO2
(2)若B為氣體,其物質(zhì)名稱為一氧化碳.
(3)若D為紅色固體,A含金屬元素,反應①中A具有氧化性(填“氧化”或“還原”).
(4)若A、B都為黑色固體,則反應①發(fā)生的化學反應方程式為:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
一氧化碳具有還原性,常用作冶煉金屬;
氧化銅和碳都是黑色固體,高溫條件下反應生成銅和二氧化碳.

解答 解:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,因此C物質(zhì)是二氧化碳,二氧化碳的化學式為CO2;
(2)若B為氣體,其物質(zhì)名稱為一氧化碳;
(3)若D為紅色固體,A含金屬元素,反應①中A是氧化銅,氧化銅具有氧化性;
(4)若A、B都為黑色固體,則分別是氧化銅和碳,則反應①發(fā)生的化學反應方程式為:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
故填:CO2;一氧化碳;氧化;2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì),才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時的反應物和生成物,從而可以進行各方面的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.A~I是初中化學常見的物質(zhì),他們之間的相互關系如下圖所示,(“→”指向生成物.)其中B是紅色粉末,A、C常溫下是氣體,H和I中含有一種相同元素,H不溶于稀硝酸.請回答下面問題:

(1)物質(zhì)I的化學式是Fe(OH)3
(2)反應②的現(xiàn)象是紅色粉末溶解,無色溶液變成黃色.
(3)物質(zhì)C的用途有人工降雨等(寫一點即可).
(4)反應①的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.反應③的基本反應類型是復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2
【查閱資料】①SO2與二氧化碳化學性質(zhì)相似,如它也能使澄清石灰水變渾濁. ②濃硫酸具有強烈的吸水性,可做氣體的干燥劑.③H2與CO均可以還原金屬氧化物.
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案,驗證猜想的氣體.

甲同學認為:若觀察到A中澄清石灰水變渾濁,則氣體為SO2. 若觀察到C中銅網(wǎng)變成黑色,則氣體為O2
【實驗探究】①實驗開始時,應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后,再點燃 C 處酒精燈.這樣操作的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸.②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁,C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,試管壁上有水滴生成; 
【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是氫氣.②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,F(xiàn)e+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【實驗反思】乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜,他只需一盒火柴即可確定該氣體成分.你認為乙同學的實驗方案是實驗操作:收集一瓶氣體,將燃著的火柴伸入瓶中;
實驗現(xiàn)象及其實驗結(jié)論:若火柴熄滅,則為SO2;
若火柴燃燒更旺,則為O2;
若氣體被點燃,則為H2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.(1)化石燃料是指煤、石油和天然氣,煤被稱為工業(yè)的糧食,石油分餾屬于物理變化(選填化學變化或物理變化,后同),煤的干餾屬于化學變化,焦爐煤氣屬于混合物
(選填純凈物或混合物).
(2)汽車電路中,常用銅做導線,這利用了銅的延展性和導電性.車體的主要材料為鋼,鋼是混合物(選填純凈物或混合物),合金和純金屬相比:熔點低,硬度大.
(3)很多人會選擇在霧霾天佩戴防塵口罩出行,它的材料中包括棉纖維、活性炭等.其中活性炭的作用是過濾和吸附,碳單質(zhì)中石墨可用作鉛筆芯(填一種用途),金剛石可用作鉆頭(填一種用途).
(4)金屬與某些化合物溶液之間的置換反應,一般是活動性較強的金屬可把活動性較弱的金屬從其溶液中置換出來,如鐵和硫酸銅溶液反應,其化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.把一定質(zhì)量的a,b,c,d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應一段時間后,測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說法中正確的是
物質(zhì)abcD
反應前的質(zhì)量(g)6.43.24.02.8
反應后的質(zhì)量(g)5.2X7.22.8
(  )
A.a和c是反應物B.d一定是催化劑
C.X=1.2D.a、b的化學計量數(shù)之比一定為3:5

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.A-I是初中化學所學的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關系如圖所示.按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類,A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì);A、B、C中含有同種元素,B是導致“溫室效應”的一種氣體,D為大理石的主要成分,G是紅色金屬單質(zhì),E中
含有鈉元素;圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應,“→”表示物質(zhì)間存在相應的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物、生成物和反應條件未標出).試推斷:
(1)B、I的化學式為:BCO2;ICu(OH)2;
(2)反應②的基本反應類型是復分解反應;
(3)若反應①(D→B)為分解反應,則該反應方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2↑;
(4)反應③的方程式為Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.分類法是化學學習的重要方法,下列說法不正確的是( 。
A.活性炭、木炭都具有吸附性
B.焦炭、氫氣、CO都具有還原性
C.金剛石、石墨都是由碳原子直接構(gòu)成
D.金屬緩慢氧化都會被腐蝕而報廢

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.(1)科學家最近在低溫下合成了一種化合物,其分子模型如圖甲所示,其中“”代表碳原子,“”代表氫原子.
請補充該物質(zhì)燃燒的化學方程式:
C5H4+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5CO2+2H2O
(2)圖乙表示氣體分子示意模型(分別屬于不同的原子),其中屬于化合物的是B(填字母序號),選用學過的元素,表示A圖中的分子,其化學式可能為O2,N2(寫出兩種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料:(1)蔗糖屬于有機化合物,有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學性質(zhì)(填“物理”“化學”);(2)化學反應的本質(zhì)是分子分解成原子,原子重新組成新的分子,因此在化學反應前后,元素的種類不變 (填“變多”“不變”“變少”).
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起催化作用.兩個實驗方案中你會選擇哪一個?為什么?小強,因為該實驗可以證明蔗糖中一定含有碳元素、氫元素和氧元素,而另一個實驗中,只能夠證明蔗糖中一定含有碳元素和氫元素.

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