【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.
(1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a , b .
(2)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式是 , 若用排空氣法收集氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 . B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗末端位于液面下的原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是 , 所屬反應(yīng)類型是 . 將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是 . 若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管(填①或②)通入.
(4)甲烷(CH4)是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 .
【答案】
(1)試管;集氣瓶
(2)過氧化氫 水+氧氣;D;防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗下口逸出
(3)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);防止水倒流,使試管炸裂;②
(4)A
【解析】解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,所以答案是:試管;集氣瓶;(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗末端位于液面下的原因是:防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗下口逸出;所以答案是:過氧化氫 水+氧氣;D;防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗下口逸出;(3)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,屬于分解反應(yīng);實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。凰源鸢甘牵郝人徕? 氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);防止水倒流,使試管炸裂;②;(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,因此需要加熱;所以答案是:A;
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中,正確的是 ( )
A. 光合作用吸收氧氣,放出二氧化碳 B. 呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳
C. 植物只能進(jìn)行光合作用 D. 動(dòng)物也能進(jìn)行光合作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 以下各主題知識(shí)的整理完全正確的是
A | 環(huán)境保護(hù) | B | 生活常識(shí) |
廢舊電池——隨意地丟棄 工業(yè)污水——處理后排放 | 燃?xì)庑孤_排風(fēng)扇 人體缺鐵——引發(fā)貧血 | ||
C | 反應(yīng)類型 | D | 性質(zhì)用途 |
鹽酸除鐵銹——置換反應(yīng) 煅燒石灰石——分解反應(yīng) | 木炭有可燃性——作燃料 木炭有吸附性——凈化水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氣體制取:請(qǐng)結(jié)合圖示1實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① , ② .
(2)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取CO2 , 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . 如圖2所示裝置可用來測(cè)量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 , 植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“有”或“無”)明顯影響.
(3)電石(CaC2)遇水立即發(fā)生激烈反應(yīng),生成乙炔,并放出熱量,實(shí)驗(yàn)室制取乙炔(C2H2),最適宜的發(fā)生裝置是(填字母編號(hào)) .
二氧化碳的性質(zhì):某研究小組,對(duì)所學(xué)氣體二氧化碳進(jìn)行研究,
第一小組:在試管中加入2mL澄清石灰水,向試管中通入二氧化碳?xì)怏w,產(chǎn)生的現(xiàn)象是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
第二組:第二小組的同學(xué)成功完成了傾倒實(shí)驗(yàn):在小燒杯中放入一支長(zhǎng)的蠟燭,一只短的蠟燭,然后向里面傾倒二氧化碳?xì)怏w,觀察到的現(xiàn)象是 , 該實(shí)驗(yàn)證明了二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是 , .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)氫氧化鈉的敘述中錯(cuò)誤的是 ( )
A. 露置在空氣中易變質(zhì) B. 能使紫色石蕊試液變藍(lán)色
C. 溶于水時(shí)放熱 D. 能作為治療胃酸過多的藥物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食醋是廚房中的一種調(diào)味品,其中含有少量醋酸.下列有關(guān)醋酸的說法不正確的是( )
A.醋酸是由碳、氫、氧三個(gè)元素組成的
B.醋酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
C.醋酸分子是有碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的
D.每個(gè)醋酸分子中有8個(gè)原子核
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,
(1)氣體發(fā)生裝置中儀器名稱:a , 此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是 .
(2)【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5% H2O2 | 5% H2O2 |
催化劑 | 1g紅磚粉 | 1g MnO2 |
時(shí)間 | 166秒 | 46秒 |
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
(3)、【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的是否改變?
(4)H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
假設(shè): .
實(shí)驗(yàn)方案:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問題.
(1)圖1中13號(hào)元素的名稱是
(2)圖2是元素鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則x= , 鍶元素的氯化物的化學(xué)式為 . 通過圖1分析可知,鍶元素位于元素周期表第周期.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān).請(qǐng)回答:
(1)下列用品中,主要利用金屬導(dǎo)電性的是(填字母).
A.鉑金飾品
B.鐵鍋
C.鋁導(dǎo)線
(2)為了驗(yàn)證鋁、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了下列四種方案,其中可行的是(填序號(hào))①將鋁、銀分別浸入到硫酸銅溶液中 ②將銀分別浸入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中
③將銅、銀分別浸入到硫酸鋁溶液中 ④將銅分別浸入到硫酸鋁、硝酸銀溶液中
(3)在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.①濾液中一定含有的溶質(zhì)是(填化學(xué)式);②向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是(填化學(xué)式).
(4)某鋼鐵廠每天需消耗4900t含F(xiàn)e2O376%的赤鐵礦石,該廠理論上可日產(chǎn)含F(xiàn)e 98%的生鐵的質(zhì)量是t.
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