3．某同學在學習加熱碳酸氫銨實驗后，為了更深一步了解碳酸氫銨受熱后生成的產(chǎn)物是什么，利用下述裝置，
在老師指導下完成下列實驗，請對實驗內(nèi)容進行填空：
實驗過程：
（1）對試管內(nèi)碳酸氫銨固體加熱（不連接帶膠塞的導管），加熱前必須對試管進行預熱；一會兒后可聞到有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，固體減少，試管壁上有水珠生成．
（2）迅速塞上帶膠塞的導管，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁．
實驗結(jié)論：碳酸氫銨受熱會分解
碳酸氫銨受熱分解的文字表達式為：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
保存方法：碳酸氫銨應低溫密封保存．

分析 碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳，氨氣具有刺激性氣味，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：實驗過程
（1）加熱前必須對試管進行預熱，防止事故受熱不均而炸裂；
一會兒后可聞到有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，固體減少，試管壁上有水珠生成．
故填：預熱；刺激性氣味；水珠．
（2）迅速塞上帶膠塞的導管，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說明反應生成了二氧化碳．
故填：變渾濁．
實驗結(jié)論：
碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳，反應的文字表達式為：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
故填：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
保存方法：
碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳，因此應低溫密封保存．
故填：低溫密封．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖是一套實驗室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體．下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進行實驗的是B（填正確選項的標號）．
A．鐵和稀鹽酸             B．二氧化錳和雙氧水
C．生石灰和硫酸銨溶液D．碳酸鈣和稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用四個圓表示A（鐵片）、B（稀硫酸）、C（硫酸銅溶液）、D（鎂片）四種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應，如圖所示．請回答下列問題：（提示：物質(zhì)間均恰好完全反應，其中稀硫酸與硫酸銅溶液不反應）
（1）將A、B兩個圓畫到圖中C、D周圍適當?shù)奈恢茫顺鑫镔|(zhì)；
（2）反應得到淺綠色溶液的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）C與D反應的實驗現(xiàn)象是鎂表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍色變成無色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．空氣中氧氣含量測定的經(jīng)典賞析．
教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖）．

（1）寫出汞與氧氣反應的文字表達式：汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞．
（2）本實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有：
①汞在加熱的條件下，只和氧氣反應．
②汞為液態(tài)，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用來測量反應器內(nèi)空氣體積的變化．
③生成的氧化汞分解又能得到汞和氧氣中，把得到的氧氣加到剩下的4/5體積的氣體中，結(jié)果所得氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣．
根據(jù)資料卡片，請再補充本實驗使用汞的兩個優(yōu)點，并說明依據(jù)．
④汞的沸點較低，汞蒸氣與氧氣反應比較充分，能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡．
⑤氧化汞的密度小于汞，且不溶于汞，因此易與汞分離．
（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結(jié)論．請根據(jù)現(xiàn)在的認識，對此結(jié)論予以補充．空氣的成分按體積計大約是：氧氣21%、氮氣78%、稀有氣體等其他成分1%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖．
（1）寫出標號①、②儀器的名稱：
①燃燒匙，②燒杯．
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞，此時發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是全部消耗掉集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（3）這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”這 一結(jié)論外，還可推導出氮氣不易（填“不易”或“易”） 溶于水、化學性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”） 的結(jié)論．
（4）若實驗中測得氧氣占空氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，則造成 這種誤差的可能原因有哪些？紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有等到裝置冷卻就打開止水夾；（至少答出三條）
（5）已知：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫
實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳與氧氣反應生成二氧化碳，硫和氧氣反應生成二氧化硫，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強保持不變，水不會進入集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法中，不正確的是（　　）
A．人體中重要的供能營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、油脂、微量元素
B．食品中的有機物：糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素
C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的化學肥料有：氮肥、磷肥、鉀肥
D．工業(yè)上去除油污的方法有：汽油擦洗、洗滌劑清洗、燒堿溶液洗滌

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量的純堿溶液，請在圖中畫出溶液的pH隨滴入純堿的量的大概變化圖象，并解釋各段變化的理由．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖1所示的實驗方案．

（1）結(jié)合實驗方案回答下列問題：
步驟①中，金屬X是鐵，該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是使鐵完全反應；
（2）為了比較甲、乙兩種金屬的活動性強弱和相對原子質(zhì)量大小，小吳設計了一套實驗裝置（如圖2），他取兩種金屬（表面積相同）各m克，分別加入足量的稀硫酸（相同質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)）進行反應，在相同條件下測定不同時間內(nèi)收集到的氣體體積，實驗記錄如表：
反應時間（秒）20406080100120140
收集到的氣體體積（毫升）甲金屬256095130160170170
乙金屬3075120150150150150
（1）由實驗結(jié)果可知：金屬活動性較強的是乙．
（2）為了使得到的實驗數(shù)據(jù)準確，小吳開始收集氣體的時間點應該是A．
A．導管口一有氣泡冒出時
B．冒出氣泡連續(xù)且均勻時
C．檢驗產(chǎn)生的氣體純凈時
（3）根據(jù)已有實驗數(shù)據(jù)，要比較甲、乙兩種金屬的相對原子質(zhì)量大小，還需知道B．
A．參加反應的硫酸質(zhì)量
B．生成物中金屬元素的化合價．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．請根據(jù)如圖實驗內(nèi)容回答下列問題．

（1）A實驗結(jié)束待集氣瓶冷卻后，進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的五分之一，可能的原因是紅磷量不足（填一條即可）；
（2）B實驗產(chǎn)生氧氣與氫氣的體積比約為1：2；
（3）C實驗觀察到的現(xiàn)象是無色的酚酞試液變紅色；
（4）在D實驗中，已知白磷和紅磷的著火點分別是40℃、240℃，則由此可推知銅片上的紅磷不燃燒，是因為溫度沒有達到紅磷的著火點；如果要讓水中的白磷在水下燃燒，應采取的措施是用導管對準水中的白磷通入氧氣（或空氣）．通過以上實驗事實證明，燃燒一般需要同時具備下列條件：①物質(zhì)具有可燃性；②可燃物與氧氣接觸；③溫度達到燃燒所需的最低溫度（著火點）．

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