8．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．人體中重要的供能營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、油脂、微量元素
B．食品中的有機物：糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素
C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的化學肥料有：氮肥、磷肥、鉀肥
D．工業(yè)上去除油污的方法有：汽油擦洗、洗滌劑清洗、燒堿溶液洗滌

分析 A．從微量元素不能供給人體能量去分析；
B．根據(jù)有機物來分析；
C．從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的化學肥料：氮肥、磷肥和鉀肥去分析；
D．從汽油擦洗（油污溶解在汽油里）、洗滌劑（乳化作用）清洗、燒堿（化學反應）溶液洗滌去分析．

解答 解：A．微量元素不能供給人體能量；故錯誤；
B．食品中的有機物：糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素，故正確；
C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的化學肥料：氮肥、磷肥和鉀肥；故錯誤；
D．工業(yè)上除去油污的方法有：汽油擦洗（油污溶解在汽油里）、洗滌劑（乳化作用）清洗、燒堿（化學反應）溶液洗滌；故正確；
故選A．

點評 化學與生活生產(chǎn)有著緊密聯(lián)系，學會用所學的化學知識，解決生活中的實際問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．生活中的小科學：
（1）用高壓鍋煮飯，可以增大鍋內(nèi)氣體的壓強，使水的沸點增大（“增大”或“減小”），
飯菜熟得更快．
（2）洗碗的時候我們發(fā)現(xiàn)：油很難在水中溶解，而易溶于洗潔精，這說明物質(zhì)的溶解性和
溶劑有關(guān)．
（3）廚房里我們常用吸鉤掛抹布，其實吸鉤能夠吸在墻上是因為大氣壓的作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．模型可以反映客觀現(xiàn)象，簡單明了地表示事物．如圖所示是某同學構(gòu)建的硫酸銨[（NH4）2SO4]各元素質(zhì)量分數(shù)的模型．則硫酸銨由四種元素組成，圖中A表示的是氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．空氣中含量最多的氣體是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．氦D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某同學在學習加熱碳酸氫銨實驗后，為了更深一步了解碳酸氫銨受熱后生成的產(chǎn)物是什么，利用下述裝置，
在老師指導下完成下列實驗，請對實驗內(nèi)容進行填空：
實驗過程：
（1）對試管內(nèi)碳酸氫銨固體加熱（不連接帶膠塞的導管），加熱前必須對試管進行預熱；一會兒后可聞到有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，固體減少，試管壁上有水珠生成．
（2）迅速塞上帶膠塞的導管，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁．
實驗結(jié)論：碳酸氫銨受熱會分解
碳酸氫銨受熱分解的文字表達式為：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
保存方法：碳酸氫銨應低溫密封保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應前物質(zhì)的組成是混合物B．反應后生成兩種物質(zhì)
C．該化學反應是化合反應D．該反應的本質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某研究性學習小組查閱資料得知，宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑，超氧化鉀是一種黃色固體，它既能與二氧化碳反應生成氧氣又能和水發(fā)生化學反應生成氧氣，為了驗證超氧化鉀與人呼出的二氧化碳發(fā)生反應生成氧氣，該小組同學用下列實驗裝置進行實驗：（已知：4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2：CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶）

（1）若每種裝置只能使用一次，則合理的裝置連接順序為A→E→C→D→B．
（2）為了除去O2中可能混有的CO2，B中可盛放過量氫氧化鈉溶液．
（3）E裝置的作用是除去CO2中混有的HCl．
（4）根據(jù)B裝置集氣瓶中無氣泡冒出現(xiàn)象可以判斷超氧化鉀已完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．新藥帕拉米韋（C15H28O4N4）注射液可用于治療H7N9禽流感，下列說法正確的是（　�。�
A．帕拉米韋屬于有機物
B．帕拉米韋由碳、氫、氧、氮四種原子構(gòu)成
C．帕拉米韋中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是7：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．大豆與大豆油中富含的營養(yǎng)素都是油脂
B．青少年預防佝僂病，應適當補鋅
C．用適量的小蘇打做糕點，使它更松
D．淀粉酶屬于糖類，可用于為人體提供能量

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