下列實驗操作包含化學變化的是（　　）
A．泥水的過濾B．食鹽水的蒸發(fā)
C．煤的干餾D．蔗糖的溶解

A、泥水的過濾的過程中只是將不溶于水的泥沙與水分離，沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤；
B、食鹽水的蒸發(fā)過程中沒有生成了新物質，屬于物理變化．故選項錯誤；
C、煤的干餾是指煤在隔絕空氣的條件下加熱，生成煤焦油、焦炭、焦爐煤氣等物質，屬于化學變化，故選項正確；
D、蔗糖溶解的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤．
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

海洋是豐富的化學資源寶庫．通過晾曬海水可以得到含有較多雜質（雜質包含CaCl2和MgSO4和泥沙等）的粗鹽．
（1）在做粗鹽初步提純的實驗時，要進行如圖所示的實驗操作．
①操作C中看到
溶液中有多量固體出現(xiàn)
溶液中有多量固體出現(xiàn)
 時，停止加熱．
②經(jīng)過以下三步操作后能否得到純凈的食鹽
否
否
（填“能”或“否”）
（2）某粗鹽樣品20克（含有可溶性的氯化鈣雜質和不溶性的泥沙其他雜質忽略不計）分成二等份．
①常溫下，將一份該粗鹽樣品完全溶解于一定量水中，過濾得到1.5克泥沙．
②學�；瘜W興趣小組將另一份粗鹽樣品來配制一定質量分數(shù)的NaCl溶液，實驗的流程如圖：（假設每一份樣品中泥沙均勻等量的分布）

請回答：
（a） 寫出過量碳酸鈉溶液加入到溶液A中所發(fā)生反應的化學方程式為
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
．
（b） 操作1的名稱是
過濾
過濾
，在溶液B中加入適量稀鹽酸的目的是
反應掉多余的碳酸鈉
反應掉多余的碳酸鈉
．
（c）如果將沉淀C充分洗滌干燥后稱量其質量為2克，試計算粗鹽樣品中含氯化鈣質量分數(shù)？（寫出計算過程）
（d）若要配制50g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，常按以下操作順序進行．
請回答下列問題：計算配制50g溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需：
①氯化鈉
2.5
2.5
g，水
47.5
47.5
g．
②用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應
B
B
．
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調節(jié)平衡 D．移動游碼．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?六合區(qū)一模）圖1是實驗室常用的裝置．請回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），反應的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．收集CO2應選用的裝置是
D
D
（填序號）．
（3）若用圖2所示裝置制H2并測量生成H2的體積，通過分液漏斗加入一定體積的稀硫酸，與圓底燒瓶中盛放的0.65g鋅粒充分反應（稀硫酸足量）．
①裝置接口的連接順序為：
a→
c→b
c→b
→d（填“b→c”或“c→b”）．
②理論上0.65g鋅與足量稀硫酸反應在該條件下應能收集到224mL的H2，但3次實驗測量的H2體積的平均值約為239mL．假設實驗操作正確、規(guī)范，造成該誤差的主要原因是
測量結果包含了所加稀硫酸的體積
測量結果包含了所加稀硫酸的體積
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?白下區(qū)二模）根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）實驗室以高錳酸鉀為原料制氧氣的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；作為發(fā)生裝置，裝置A需要改進的地方是
試管中導管口放一團棉花
試管中導管口放一團棉花
．
（3）實驗室制二氧化碳的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；不宜用裝置E收集二氧化碳的原因是
二氧化碳能溶于水，且能與水反應
二氧化碳能溶于水，且能與水反應
．
（4）若用圖2所示裝置制氫氣并測量生成氫氣的體積，通過分液漏斗中加入一定體積的稀硫酸，與圓底燒瓶中盛放的0.65g鋅粒充分反應（稀硫酸足量）．
①裝置接口的連接順序為a→
c
c
→
b
b
→d．
②理論上0.65g鋅與足量稀硫酸反應在該條件下應能收集到224mL的氫氣，但3次實驗測量的氫氣體積的平均值約為242mL．假設實驗操作正確、規(guī)范，造成該誤差的主要原因是
測量結果包含了所加稀硫酸的體積
測量結果包含了所加稀硫酸的體積
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集好的氧氣
應
正放
正放
 （“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了
．
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．
操作步驟 現(xiàn)象 結論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
若反應產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
若反應產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
各步驟結論 總結
實驗一 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， 有極少量的細小氣泡，木條不復燃 過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， 木條復燃 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣．
①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
對比（或對照等）
對比（或對照等）
；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質量是否發(fā)生變化
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質量是否發(fā)生變化
；第二方面的實驗是需要證明
紅磚粉的化學性質是否改變
紅磚粉的化學性質是否改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)在初中的學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法．某�；瘜W興趣小組的同學，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．下圖是他們實驗中用過的儀器．請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：③
 
；⑤
 
．
（2）小明同學在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是
 
；
（3）小芳同學順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的
 
（填序號）．
（4）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計了下表所示的探究實驗，請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
．
反應的化學方程式為：
 
．		 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
 

 

 
 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（5）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結論是：
 
．

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