【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。
(1)按要求填空。
①能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_____;(填化學(xué)式,下同)
②煉鋼的氣體是_____;
③能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是_____;
④有刺激性氣味且會(huì)引起酸雨的氣體是_____;
⑤保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____(填名稱(chēng));
⑥過(guò)氧化氫分解中沒(méi)有變化的粒子是_____(填名稱(chēng))。
(2)2018年5月9日我國(guó)成功發(fā)射高分五號(hào)衛(wèi)星,動(dòng)態(tài)反應(yīng)我國(guó)空氣質(zhì)量狀況:
①下列屬于空氣污染物的是_____
A 臭氧 B 二氧化硫 C PM2.5
②下列氣體造成溫室效應(yīng)的是_____
A 二氧化硫 B 氮?dú)?/span> C 二氧化碳 D 一氧化碳
【答案】CO2 O2 O2 SO2 水分子 氧原子和氫原子 ABC C
【解析】
(1)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,化學(xué)式為:CO2;
②氧氣具有助燃性,可用于煉鋼,化學(xué)式為:O2;
③氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,化學(xué)式為:O2;
④二氧化硫是有刺激性氣味也能形成酸雨的氣體,化學(xué)式為:SO2;
⑤水是由水分子構(gòu)成的,所以水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;
⑥原子是化學(xué)變化中的最小微粒,因此,過(guò)氧化氫分解的變化中沒(méi)有變化粒子是氧原子和氫原子;
(2)①屬于空氣污染物的是:臭氧、一氧化碳、PM2.5、二氧化硫等;
②二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象,王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,王剛小組的同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了探究。
(提出問(wèn)題)有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
(猜想與假設(shè))
一、都是化學(xué)變化;
二、__________。
(收集證據(jù))同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想:
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到:
a__________;
b手摸燒杯壁有____感覺(jué);
c蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
(2)將燒杯迅速倒轉(zhuǎn),向其中加入少量澄清石灰水,振蕩,觀察到_________。
該現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)有____,蠟燭燃燒為____變化。
(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前 | 通電中 | 通電后 |
燈絲為銀白色固體 | ____ | ____ |
分析:______________________。
(獲得結(jié)論)猜想二正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)用途的敘述,正確的是
①氧氣易溶于水,使得魚(yú)能在水中生存
②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用作糧食和食品倉(cāng)庫(kù)的保護(hù)氣
③氧氣能支持燃燒,所以可用作火箭的高能燃料
④由于稀有氣體有惰性,所以常用作保護(hù)氣
A. ②③B. ①②④C. ①③D. ②④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
①由同種元素組成的物質(zhì)可能是混合物
②化學(xué)式中各原子質(zhì)量的總和就是相對(duì)分子質(zhì)量
③原子是化學(xué)變化中的最小粒子
④水分子中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子
⑤N(NO2)3中氮原子與氧原子個(gè)數(shù)比為2:3
⑥某微粒的質(zhì)子數(shù)為10,該微粒一定是氖原子
⑦物質(zhì)都由分子構(gòu)成
⑧等質(zhì)量的O2和O3所含氧原子數(shù)目相同
A. ③④⑥⑧B. ①③④⑤C. ①③⑤⑧D. ①②④⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵暴露在空氣中會(huì)生銹。不知你注意了沒(méi)有,將蘋(píng)果切開(kāi)不久,果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究。
(提出問(wèn)題)切開(kāi)的蘋(píng)果“生銹”與什么因素有關(guān)?
(猜想與假設(shè))
猜想①:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚?/span>“生銹”;
猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
(收集證據(jù))
(一)查閱有關(guān)資料:已知蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì)。且溫度越高反應(yīng)越快。
(二)實(shí)驗(yàn)探究:針對(duì)上面的猜想,化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,將蘋(píng)果肉分別放入 三種氣體中,依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你幫他們填寫(xiě)下表。
氮?dú)?/span> | 氧氣 | 二氧化碳 | |
現(xiàn)象 | 不變色 | 變色 | |
結(jié)論 | 果肉變色與氮?dú)鉄o(wú)關(guān) | | 果肉變色與二氧化碳無(wú)關(guān) |
(反思與評(píng)價(jià))
在三種猜想中,你認(rèn)為猜想 (填代號(hào))最不合理, 理由是 。
(應(yīng)用)根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),果品加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是 。(寫(xiě)一點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年中秋節(jié),小紅和她媽媽去市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一些月餅,發(fā)現(xiàn)月餅采用充氣包裝,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”。她認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),一方面是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間的保鮮、保質(zhì);另一方面還可以防止月餅受到擠壓變形,那么這是什么氣體呢? 她媽媽猜想是氮?dú),小紅猜想是二氧化碳。
(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)判斷小紅的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟:_______.
(2)小紅的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是 ____________。
(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是:①廉價(jià)易得;② _______;③_________。
(4)日前,秋茶已經(jīng)上市了,我縣蘇坑鎮(zhèn)盛產(chǎn)佛手茶,茶商采用________包裝方法,延長(zhǎng)茶葉的保質(zhì)期。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在四川汶川大地震中,很多同胞失去了寶貴的生命。在這些遇難同胞中,有很多人不是被石塊壓死,而是在廢墟里漫長(zhǎng)的等待中嚴(yán)重脫水而死,說(shuō)明了水對(duì)于我們生命的延續(xù)是如此的重要,下列關(guān)于水(H2O)的敘述正確的是( 。
A. 一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的
B. 水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的
C. 水是由氫、氧兩種元素組成的
D. 水是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素形成的離子 _________。
(2)構(gòu)成氯化鈉的粒子_________。
(3)保持氨氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為 _________ 。
(4)3個(gè)鈣原子__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假設(shè):A 白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳;B 白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣;C 白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。實(shí)驗(yàn):
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)______(填序號(hào)),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是______。
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是______。
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為假設(shè)____提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)____,因?yàn)?/span>___。
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