某實驗室的廢液中,可能含有FeCl3、NaCl、Na2SO4、Ba(NO32中的一種或多種.某同學(xué)取該廢液樣品觀察為無色溶液,向其中滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)加稀硝酸無明顯現(xiàn)象.根據(jù)以上實驗現(xiàn)象分析,可以得出原廢液中( 。
A、可能存在Na2SO4
B、可能存在NaCl
C、一定存在FeCl3
D、一定存在Ba(NO32
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:混合物組成的推斷題
分析:根據(jù)鐵離子在溶液中顯黃色及硫酸鋇沉淀不溶于稀硝酸和物質(zhì)間的化學(xué)性質(zhì)進行分析,可能含有的物質(zhì)是不會影響題中現(xiàn)象的物質(zhì).
解答:解:該廢液為無色溶液,所以一定沒有氯化鐵;滴加氯化鋇溶液產(chǎn)生沉淀,繼續(xù)加稀硝酸無明顯現(xiàn)象可知廢液中一定含有硫酸根離子,即一定含有硫酸鈉;而原溶液為無色溶液,無渾濁,所以廢液中物質(zhì)相互間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),故一定無硝酸鋇;而氯化鈉的存在與否,不影響題中的現(xiàn)象,故可能存在NaCl.
故選B.
點評:本題主要考查了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、不溶于硝酸的沉淀及有色溶液,在解題時,可根據(jù)題中現(xiàn)象及對應(yīng)的知識確定存在或不存在的物質(zhì),對于對現(xiàn)象沒有影響的是可能存在的物質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別空氣、氧氣、氮氣三瓶氣體,最直觀的方法是( 。
A、觀察三瓶氣體的顏色
B、測量三種氣體的溶解性
C、用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
D、分別倒入澄清的石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式
(1)氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅反應(yīng)
 
;
(2)拍攝電影時用紅磷燃燒制造戰(zhàn)火的場景
 
;
(3)中和反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-═H20,請據(jù)此寫出碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)的實質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答:

(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為
 
;物質(zhì)F的化學(xué)式為
 
;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 
;寫一個能實現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式
 
;
(3)反應(yīng)②的反應(yīng)基本類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C是三種不同類別的含有氧元素的化合物,物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示(圖中“--”表示相連的兩種物質(zhì)能在溶液中發(fā)生反應(yīng)).若B為純堿,A、C間的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).回答下列問題:
(1)物質(zhì)A、C的化學(xué)式分別是
 
 

(2)物質(zhì)A和C在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)純堿的一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處有化學(xué),請用相關(guān)的知識回答下列問題:
(1)臨近中考,媽媽為了給小麗增加營養(yǎng),制定了午餐食譜如下:米飯、炸雞腿、清蒸魚、牛奶.食譜中富含糖類的食物是
 
.為了營養(yǎng)均衡,你建議小麗的媽媽還應(yīng)該增加的食物是
 
(寫一種).
(2)她們家庭的主要生活燃料是天然氣,因天然氣泄漏造成危險,可在家中安裝報警器,在甲、乙兩圖中,安裝位置正確的是
 
;寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物品是由有機合成材料制成的是( 。
A、羊毛衫B、玻璃杯
C、不銹鋼餐具D、塑料雨衣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們在利用物質(zhì)的某些性質(zhì)時,這些性質(zhì)可能對人有利也可能帶來危害.請你仿照示例,選擇一種氣體,填寫下表.
物質(zhì)有利的一面(用途)不利的一面(危害)
示例:氫氣可用做火箭推進劑使用不當容易引起爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是原子的( 。
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、最外層電子數(shù)不同
C、中子數(shù)不同
D、相對原子質(zhì)量不同

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