【題目】從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和________.構(gòu)成氯化鈉的微粒是________(填化學(xué)符號(hào)).
(2)如圖中表示化合物的是_____(填字母序號(hào)).用化學(xué)用語(yǔ)表示圖:________,圖:________,圖:________.
(3)在玻璃杯中加入水,向水中加入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線,過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來(lái)水平線降低了,請(qǐng)通過(guò)這一現(xiàn)象,推測(cè)分子具有的性質(zhì):①____;②___.
(4)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化.
①下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法中,不正確的是_____(填字母序號(hào))
.有氧化物生成
.反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均煤油改變
.原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒
.這是一個(gè)分解反應(yīng)
②從圖中你還能獲得的微觀信息是_____(答出一點(diǎn)即可).
【答案】離子 Na+和Cl- B O2 NH3 N2、H2、O2 分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著 分子間是有間隔的 B 在化學(xué)變化中,分子可以再分
【解析】
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒主要有分子原子離子,氯化鈉有離子構(gòu)成,主要是氯離子與鈉離子
(Na+和Cl-);
(2)A中表示的是一種分子,為單質(zhì);B中表示的是一種分子,該分子由兩種不同的原子構(gòu)成,屬于化合物;C、D中表示屬于混合物,故用化學(xué)用語(yǔ)表示圖A為O2,圖B為NH3,圖D為N2、H2、O2;
(3)溶質(zhì)的溶解反映了物質(zhì)的微粒性,是分子擴(kuò)散的結(jié)果,體現(xiàn)了微粒的運(yùn)動(dòng)性與分子之間的間隔;
(3)①屬微觀粒子題,從宏觀分析為雙氧水制取氧氣的反應(yīng),可以看出反應(yīng)中分子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)發(fā)生了改變,故選B;
②反應(yīng)中分子的種類(lèi)發(fā)生了改變,數(shù)目也有了相應(yīng)的變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如右圖所示是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)往水里加一點(diǎn)硫酸的目的是_________________電解水的化學(xué)方程式是_________________
(2)要驗(yàn)證試管a產(chǎn)生的氣體可用__________________,現(xiàn)象是______________________說(shuō)明a氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是_________________,若試管a內(nèi)收集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為_____mL
(3)本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降膶?shí)驗(yàn)結(jié)論是___________________得到該結(jié)論的依據(jù)是______________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組在做雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把雙氧水灑到了水泥地板上,意外地發(fā)現(xiàn)地上立即產(chǎn)生大量的氣泡,于是她對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問(wèn)題)除二氧化錳外,水泥塊是否也能作雙氧水分解的催化劑?它的催化效比二氧化錳的是否更弱?
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小雨以相同的收集時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 雙氧水溶液體積 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 收集時(shí)間/s |
① | 40gmL | / | 200 |
② | 40gmL | 水泥塊 : | 100 |
③ | 40gmL | MnO2 : 0.5g | 67 |
(1)加入水泥塊的質(zhì)量為_____g ;
(2)實(shí)驗(yàn)③的文字表達(dá)式為________________
(3)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x擇收集氧氣的方法是________________.
(4)對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)①,得到的結(jié)論是________。
(5)為進(jìn)一步探究水泥塊是否可以作為過(guò)氧化氫的催化劑,將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量,這樣做的目的是______。再將以上得到的水泥塊,____________,說(shuō)明水泥塊是此實(shí)驗(yàn)的催化劑。
(評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))你認(rèn)為小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是_______________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)________
(2) 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置________(填字母序號(hào)),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________。
(3) 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起_______作用。若選用C作發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是________________。實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體,符號(hào)表達(dá)式為_________。若用裝置D收集CO2氣體,驗(yàn)滿的方法____________________________。
(4) 已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號(hào))。
(5) 若用水將圖E所示的氧氣從瓶?jī)?nèi)排出,水須從_______(選填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是一些關(guān)于鐵的實(shí)驗(yàn)研究,試按要求填空。
一、圖1為實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置(部分夾持儀器略去)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.連接好裝置,并檢查裝置氣密性;
Ⅱ.裝好藥品,先通一會(huì)CO,再點(diǎn)燃酒精燈;
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先撤去酒精噴燈,繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻;
回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中可看到A處的現(xiàn)象為_________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(2)步驟Ⅱ中先通一會(huì)CO,再點(diǎn)燃酒精噴燈的目的是__________。
(3)盛滿石灰水的B裝置在此實(shí)驗(yàn)中的作用有如下說(shuō)法:
①收集多余的一氧化碳 ②檢驗(yàn)并吸收反應(yīng)生成的二氧化碳,上述說(shuō)法中正確的是______。
A. 只有① B. 只有② C. 是①和②
(4)為進(jìn)一步證明玻璃管中固體有鐵生成,按要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
驗(yàn)證方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論 |
物理方法 | __________ | __________ |
化學(xué)方法 | __________ | __________ |
(5)冶煉480萬(wàn)噸含氧化鐵60%的赤鐵礦石,理論上能得到含雜質(zhì)4%的生鐵的質(zhì)量是________。
二、鐵銹的探究
用圖2所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘):
①甲同學(xué)認(rèn)為,試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說(shuō)明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果。乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn),認(rèn)為必須全面觀察試管__________(選填試管編號(hào))發(fā)生的現(xiàn)象,并經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論。
②試管D和E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在_________的環(huán)境中是否更容易銹蝕。
③A、B試管中用煮沸過(guò)迅速冷卻的水,煮沸的目的是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)儀器的名稱(chēng)是________.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________(填裝置代號(hào)),若用裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是________.
(3)若用裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.若要收集較純的氧氣,需觀察到________現(xiàn)象時(shí),再開(kāi)始收集氣體,收集完氧氣后,應(yīng)先________,再熄滅酒精燈,其原因是________.
(4)若用裝置收集好的氧氣,進(jìn)行鐵絲(已打磨光亮)燃燒的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 |
把光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成________狀,下端系一根火柴,點(diǎn)燃火柴,待________時(shí),插入充滿氧氣的集氣瓶中. | ________ | ________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)過(guò)濾操作示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)該裝置的作用是__________________________________;
(2)玻璃棒的作用是_______________________;
(3)在操作中要注意“一貼、兩低、三靠”,其中兩個(gè)“低”是指_________________、________________;三個(gè)“靠”是指__________、___________________、______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有變化的是_________________(填字母序號(hào))
①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類(lèi)④物質(zhì)種類(lèi)⑤原子種類(lèi)⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A.①④⑥ B.①③⑤⑥ C.①② D.②③⑤
(2)舍勒是最早制得氧氣的化學(xué)家之一,他獲得氧氣的其中一種方法是:用二氧化錳與濃硫酸加熱:,物質(zhì)X化學(xué)式為____________;
(3)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂固體(只考慮氧氣參加反應(yīng),下同),化學(xué)方程式為______,若固體質(zhì)量變化用圖1表示,則m2與m1之差表示_________的質(zhì)量。
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鎂條點(diǎn)燃后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱(chēng)量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條還輕,其原因可能是___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上生產(chǎn)電石(CaC2)并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)流程如圖1:
(資料)
(1)CaCO3CaO(固體)+CO2↑。
(2)濃硫酸是常用的干燥劑,NaOH 溶液能吸收CO2。
(討論)
(1)C、B組成元素相同,C有毒,反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_______。
(測(cè)定乙炔組成)資料:一個(gè)乙炔分子由四個(gè)原子構(gòu)成。
(2)將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒,并將生成的氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)圖2的_________
(選填“I”或“II”)裝置,并再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間 的 N2,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)于表中。
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 反應(yīng)后質(zhì)量/g | |
裝置① | 125.3 | 127.1 |
裝置② | 78.2 | 87.0 |
(3)實(shí)驗(yàn)中“緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間 N2”的目的是___________。
(4)計(jì)算:乙炔中碳元素的質(zhì)量為________g,氫元素 的質(zhì)量為_______g,乙炔的化學(xué)式為_________。
(5)反應(yīng)②的化學(xué)方程式___________。
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