【題目】結(jié)合實驗裝置請回答有關(guān)問題:
請回答下列問題:
(1)寫出儀器①的名稱________
(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置________(填字母序號),反應(yīng)的符號表達式為________。
(3) 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起_______作用。若選用C作發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是________________。實驗室制取CO2氣體,符號表達式為_________。若用裝置D收集CO2氣體,驗滿的方法____________________________。
(4) 已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號)。
(5) 若用水將圖E所示的氧氣從瓶內(nèi)排出,水須從_______(選填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入。
【答案】錐形瓶 A KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 催化 控制反應(yīng)的速率 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿 F a
【解析】
(1)儀器①的名稱是錐形瓶,故填錐形瓶。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,是加熱固體制取氣體,應(yīng)選用固體受熱發(fā)生裝置,故填A;
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故反應(yīng)的符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率,起催化作用,故填催化;
選用C的優(yōu)點是通過注射器控制滴加液體的速率來控制反應(yīng)的速率,故填控制反應(yīng)的速率;
實驗室制取CO2氣體的反應(yīng)是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應(yīng)的符號表達式寫為CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;
用向上排空氣法收集二氧化碳時,驗滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿,故填將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿;
(4)一氧化氮氣體難溶于水,且在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng),所以收集一氧化氮只能選用排水法收集,故填F。
(5)用水將多功能瓶中的氧氣排出時,由于水的密度大于氧氣的密度,水應(yīng)該從長管進入瓶中,故填a。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題。
(1)寫出儀器①的名稱_________ 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是________(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,該裝置需做一點改進的是_____,若用D裝置收集氧氣,當觀察到氣泡_____冒出時,便可開始收集。
(3)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組裝置是_______(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。圖E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:_______。
(4)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
(5)某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣,并探究氨氣的一些性質(zhì).
(查閱資料)
a.氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
b.氨水是氨氣(NH3)的水溶液,具有堿的性質(zhì)。
c.堿能使無色酚酞溶液變紅。
圖為合成氨的模擬實驗裝置圖(玻璃管中是鐵粉和石棉絨組成的混合物)。步驟:①檢查氣密性;②使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間;③在Y型管盛有亞硝酸鈉和氯化銨飽和溶液的一邊加熱(NH4Cl + NaNO2 NaCl + 2H2O + N2↑ );④到產(chǎn)生氮氣較快時,再點燃玻璃管下方的酒精燈進行加熱。
①反應(yīng)開始前使鋅粒和稀硫酸反應(yīng)一段時間的目的是:_______。
②當錐形瓶中出現(xiàn)________ 現(xiàn)象,表示有氨氣生成。
③寫出玻璃管中生成氨氣的化學(xué)方程式_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問題
(1)寫出儀器名稱a_______________ ,b_______________
(2)利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為______________________________________;組裝發(fā)生裝置A時,下列儀器、用品的組裝順序是(填數(shù)字序號)____________ ①試管 ②酒精燈 ③鐵架臺 ④木塊,若用C裝置來收集氧氣,應(yīng)等到導(dǎo)管口氣泡_____________________時才收集氧氣;待集氣瓶中的水排完以后,應(yīng)當______________,小心地把集氣瓶移出水槽,_______放在桌面上。若用C裝置收集氧氣,以下是實驗步驟,將步驟的序號按正確的先后次序排列為(填序號)__________。①點燃酒精燈加熱;②檢查氣密性;③熄滅酒精燈;④向試管中裝入藥品;⑤收集氣體;⑥將試管固定在鐵架臺上;⑦從水中撤離導(dǎo)管。
(3)實驗室通常利用B、D裝置的組合來制取并收集氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質(zhì),有助于我們更好地理解化學(xué)知識。
(1)化學(xué)是研究物質(zhì)的,物質(zhì)又是變化的,用文字表達式表示下列化學(xué)反應(yīng):
①有大量白煙生成的化合反應(yīng)________________;
②電解水的分解反應(yīng)_____________。
(2)焦亞硫酸鈉有毒,不能直接用于食品加工,市場上有不法商販將其溶液浸泡生姜,使生姜發(fā)黃發(fā)亮,食用此種生姜可能使人中毒,已知焦亞硫酸鈉的化學(xué)式為Na2S2Ox,相對分子質(zhì)量是190,請計算:
①x=________;
②焦亞硫酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)是_________(精確到0.1%物質(zhì))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學(xué)用語的符號或名稱:
⑴Ne ________⑵碳酸鈉_________ ⑶氫氧化鐵 ______ ⑷碳酸______________⑸2個氯離子__________ ⑹氧化銅中銅元素顯+2價__________ ⑺缺_______引起骨質(zhì)疏松
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市一家大型化工廠處理回收含銅廢料中的銅,生產(chǎn)流程如下:
提示(過程①得到的殘留物不溶于水和不溶于酸;過程②中黑色固體與足量稀硫酸、加熱生成硫酸銅、水及不溶物)
回答下列問題:
(1)寫出流程①、②中與銅有關(guān)的化學(xué)方程式:①_________;②___________;
(2)操作a的名稱是__________,溶液甲的顏色_________;
(3)為達到回收銅的目的,流程③中加入的試劑X為________,流程③中發(fā)生反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)基本類型)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從微觀角度認識物質(zhì),是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).
(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和________.構(gòu)成氯化鈉的微粒是________(填化學(xué)符號).
(2)如圖中表示化合物的是_____(填字母序號).用化學(xué)用語表示圖:________,圖:________,圖:________.
(3)在玻璃杯中加入水,向水中加入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來水平線降低了,請通過這一現(xiàn)象,推測分子具有的性質(zhì):①____;②___.
(4)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化.
①下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,不正確的是_____(填字母序號)
.有氧化物生成
.反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均煤油改變
.原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒
.這是一個分解反應(yīng)
②從圖中你還能獲得的微觀信息是_____(答出一點即可).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進行實驗:小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。
①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:小劉的實驗:BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓
小李的實驗:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
②實驗結(jié)論:小劉認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;小李認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認為_________的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:_______;
④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:___________;
⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康?這兩種藥品可以是_________(填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將適量淀粉放人過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。對于此現(xiàn)象,該小組同學(xué)進行了如下探究
[提出問題]淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?
[作出猜想]淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。
[實驗驗證]
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 向試管中加入過氧化氫溶液,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 小木條不復(fù)燃 |
② | 向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉,再將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復(fù)燃 |
③ | 將②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中的剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量 | 得固體物質(zhì)0.5g |
④ | 將③中所得固體放放試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的小木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,小木條復(fù)燃 |
[分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論]
(1)實驗③④證明淀粉的________和________在反應(yīng)前后均未發(fā)生變化?勺鬟^氧化氫分解的催化劑。
(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式____________
[實驗拓展]
該小組設(shè)計了下圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果,實驗均以生成25mL氣體為準,其他可能的影響因素忽略不計,相關(guān)教據(jù)見下表:
實驗編號 | 3%過氧化氫溶液的體積 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
I | 20mL | 淀粉0.5g | a |
II | 20mL | 二氧化錳0.5g | b |
(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指_______;最后結(jié)果表明二氧化錳的催化效果較好,則a___b(填“<”、“>”或“=”)。
附加分:若正確回答下列小題,將獲得4分的獎勵,但化學(xué)試卷總分不超過60分。
(2)小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲,放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后,迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。且變黑的銅絲質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變,于是得出結(jié)論:氧化銅可以加快過氧化氫分解。
有同學(xué)認為這個結(jié)論不可靠,原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_______有關(guān)。請你設(shè)計實驗方案證明__________
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