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【題目】結合實驗裝置請回答有關問題:

請回答下列問題:

(1)寫出儀器①的名稱________

(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置________(填字母序號),反應的符號表達式為________

(3) 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起_______作用。若選用C作發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是________________。實驗室制取CO2氣體,符號表達式為_________。若用裝置D收集CO2氣體,驗滿的方法____________________________。

(4) 已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置________(填字母序號)。

(5) 若用水將圖E所示的氧氣從瓶內排出,水須從_______(選填“a”“b”)端導管口通入。

【答案】錐形瓶 A KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 催化 控制反應的速率 CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿 F a

【解析】

(1)儀器①的名稱是錐形瓶,故填錐形瓶。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,是加熱固體制取氣體,應選用固體受熱發(fā)生裝置,故填A;

高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故反應的符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。

(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率,起催化作用,故填催化;

選用C的優(yōu)點是通過注射器控制滴加液體的速率來控制反應的速率,故填控制反應的速率;

實驗室制取CO2氣體的反應是碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應的符號表達式寫為CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2;

用向上排空氣法收集二氧化碳時,驗滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿,故填將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳已集滿;

(4)一氧化氮氣體難溶于水,且在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,所以收集一氧化氮只能選用排水法收集,故填F。

(5)用水將多功能瓶中的氧氣排出時,由于水的密度大于氧氣的密度,水應該從長管進入瓶中,故填a。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題。

(1)寫出儀器①的名稱_________ 。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是________(填序號),反應的化學方程式為______,為防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置需做一點改進的是_____,若用D裝置收集氧氣,當觀察到氣泡_____冒出時,便可開始收集。

(3)實驗室制取二氧化碳應選用的一組裝置是_______(填序號),反應的化學方程式是_______。圖E是某同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:_______。

(4)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗,反應的化學方程式為___________。

(5)某化學興趣小組在老師指導下制取、干燥、收集氨氣,并探究氨氣的一些性質.

(查閱資料)

a.氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水.

b.氨水是氨氣(NH3)的水溶液,具有堿的性質。

c.堿能使無色酚酞溶液變紅。

圖為合成氨的模擬實驗裝置圖(玻璃管中是鐵粉和石棉絨組成的混合物)。步驟:①檢查氣密性;②使鋅粒和稀硫酸反應一段時間;③在Y型管盛有亞硝酸鈉和氯化銨飽和溶液的一邊加熱(NH4Cl + NaNO2 NaCl + 2H2O + N2↑ );④到產生氮氣較快時,再點燃玻璃管下方的酒精燈進行加熱。

①反應開始前使鋅粒和稀硫酸反應一段時間的目的是:_______。

②當錐形瓶中出現________ 現象,表示有氨氣生成。

③寫出玻璃管中生成氨氣的化學方程式_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下圖所示裝置回答有關問題

(1)寫出儀器名稱a_______________ ,b_______________

(2)利用A裝置制取氧氣的化學方程式為______________________________________;組裝發(fā)生裝置A時,下列儀器、用品的組裝順序是(填數字序號)____________ ①試管 ②酒精燈 ③鐵架臺 ④木塊,若用C裝置來收集氧氣,應等到導管口氣泡_____________________時才收集氧氣;待集氣瓶中的水排完以后,應當______________,小心地把集氣瓶移出水槽,_______放在桌面上。若用C裝置收集氧氣,以下是實驗步驟,將步驟的序號按正確的先后次序排列為(填序號)__________。①點燃酒精燈加熱;②檢查氣密性;③熄滅酒精燈;④向試管中裝入藥品;⑤收集氣體;⑥將試管固定在鐵架臺上;⑦從水中撤離導管。

(3)實驗室通常利用B、D裝置的組合來制取并收集氧氣,該反應的化學方程式為____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質,有助于我們更好地理解化學知識。

(1)化學是研究物質的,物質又是變化的,用文字表達式表示下列化學反應:

①有大量白煙生成的化合反應________________;

②電解水的分解反應_____________。

(2)焦亞硫酸鈉有毒,不能直接用于食品加工,市場上有不法商販將其溶液浸泡生姜,使生姜發(fā)黃發(fā)亮,食用此種生姜可能使人中毒,已知焦亞硫酸鈉的化學式為Na2S2Ox,相對分子質量是190,請計算:

①x=________;

②焦亞硫酸鈉中鈉元素的質量分數是_________(精確到0.1%物質)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列化學用語的符號或名稱:   

Ne ________⑵碳酸鈉_________ ⑶氫氧化鐵 ______ ⑷碳酸______________2個氯離子__________ ⑹氧化銅中銅元素顯+2__________ ⑺缺_______引起骨質疏松

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某市一家大型化工廠處理回收含銅廢料中的銅,生產流程如下:

提示(過程①得到的殘留物不溶于水和不溶于酸;過程②中黑色固體與足量稀硫酸、加熱生成硫酸銅、水及不溶物)

回答下列問題:

(1)寫出流程①、②中與銅有關的化學方程式:①_________;②___________;

(2)操作a的名稱是__________,溶液甲的顏色_________

(3)為達到回收銅的目的,流程③中加入的試劑X為________,流程③中發(fā)生反應屬于_____反應(填化學反應基本類型)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從微觀角度認識物質,是學好化學的基礎.

(1)構成物質的微粒有分子、原子和________.構成氯化鈉的微粒是________(填化學符號).

(2)如圖中表示化合物的是_____(填字母序號).用化學用語表示圖________,圖________,圖________

(3)在玻璃杯中加入水,向水中加入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線,過一會兒發(fā)現糖塊消失了,液面比原來水平線降低了,請通過這一現象,推測分子具有的性質:①____;②___

(4)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構成的分子在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化.

①下列關于該反應的說法中,不正確的是_____(填字母序號)

.有氧化物生成

.反應前后各種微粒的數目均煤油改變

.原子是化學反應中的最小微粒

.這是一個分解反應

②從圖中你還能獲得的微觀信息是_____(答出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。

(2)設計并進行實驗:小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:小劉的實驗:BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4

小李的實驗:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

②實驗結論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等。

③你認為_________的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:_______;

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:___________

⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以是_________(填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用]。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組發(fā)現,將適量淀粉放人過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液的分解速率加快。對于此現象,該小組同學進行了如下探究

[提出問題]淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑?

[作出猜想]淀粉能作過氧化氫分解的催化劑。

[實驗驗證]

實驗編號

實驗操作

實驗現象

向試管中加入過氧化氫溶液,再將帶火星的小木條伸入試管中

小木條不復燃

向盛有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g淀粉,再將帶火星的小木條伸入試管中

產生大量氣泡,小木條復燃

將②中反應結束,將試管中的剩余物質過濾、洗滌、干燥、稱量

得固體物質0.5g

將③中所得固體放放試管中,重新加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的小木條伸入試管中

產生大量氣泡,小木條復燃

[分析數據、得出結論]

(1)實驗③④證明淀粉的________________在反應前后均未發(fā)生變化?勺鬟^氧化氫分解的催化劑。

(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式____________

[實驗拓展]

該小組設計了下圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果,實驗均以生成25mL氣體為準,其他可能的影響因素忽略不計,相關教據見下表:

實驗編號

3%過氧化氫溶液的體積

其他物質質量

待測數據

I

20mL

淀粉0.5g

a

II

20mL

二氧化錳0.5g

b

(1)上述實驗中的“待測數據”是指_______;最后結果表明二氧化錳的催化效果較好,則a___b(填“<”、“>”或“=”)。

附加分:若正確回答下列小題,將獲得4分的獎勵,但化學試卷總分不超過60分。

(2)小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲,放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后,迅速插入一只裝有20mL3%過氧化氫溶液的試管中,觀察到試管內迅速產生大量氣泡。且變黑的銅絲質量和化學性質不發(fā)生改變,于是得出結論:氧化銅可以加快過氧化氫分解。

有同學認為這個結論不可靠,原因是過氧化氫分解速率加快還可能與_______有關。請你設計實驗方案證明__________

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