9.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
2個(gè)鈉原子2Na,
三個(gè)亞鐵離子3Fe2+;
碳酸根離子CO32-,
4個(gè)氯分子4Cl2
負(fù)一價(jià)的氫氧根$\stackrel{-1}{OH}$,
石灰石CaCO3

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)鈉原子,就可表示為:2Na;
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個(gè)亞鐵離子可表示為:3Fe2+;碳酸根離子可表示為:CO32-;
分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以4個(gè)氯分子可表示為4Cl2;
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以負(fù)一價(jià)的氫氧根,故可表示為:$\stackrel{-1}{OH}$;
石灰石的主要成分是碳酸鈣,是由顯+2價(jià)的鈣元素和顯-2價(jià)的碳酸根組成,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:CaCO3;
故答案為:2Na;3Fe2+;CO32-;4Cl2;$\stackrel{-1}{OH}$;CaCO3;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在CuCl2和AlCl3的混合溶液中,加入過(guò)量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,留在濾紙上的物質(zhì)是( 。
A.CuB.Cu和AlC.Fe和CuD.Cu、Al和Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒和滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng),請(qǐng)你參與完成.

【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是有可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)、可燃物與氧氣接觸.
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點(diǎn)是防止污染空氣;欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對(duì)試管加熱.
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,是試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”,的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣;
(3)小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn),用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰.

以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是:實(shí)驗(yàn)一溫度降低到著火點(diǎn)以下;實(shí)驗(yàn)二隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①錐形瓶②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)請(qǐng)從圖一中選擇合適的裝置在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
檢驗(yàn)該氣體的方法是將帶火星木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃;選擇的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),選擇的收集裝置是C或D,選擇此收集裝置的理由是氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水.
(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖二中選、螅ㄌ钚蛱(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.有一種無(wú)色氣體A,它不能燃燒,也不支持燃燒,能溶于水生成B,B呈酸性,但不穩(wěn)定,易分解生成C和A.A能使澄清的石灰水變混濁,生成白色沉淀.則B的化學(xué)式是H2CO3,A使澄清的石灰水變混濁的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.為了鑒別一桶實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水是否被某種酸污染,下列不可采用的方法是(  )
A.取樣品少許用PH試紙測(cè)定樣品的pH值
B.取樣品滴入酚酞試液觀察顏色是否發(fā)生變化
C.加入少量金屬鋅,看是否產(chǎn)生氣泡
D.取樣品滴入紫色石蕊試液觀察顏色變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.為了測(cè)定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的探究過(guò)程如下:
[提出問(wèn)題]樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
[知識(shí)準(zhǔn)備]食用純堿的主要成分是碳酸鈉,另外還含有少量的氯化鈉;
反應(yīng)過(guò)程中不考慮水和氯化氫的揮發(fā).
[設(shè)計(jì)方案](1)方案一:向一定量樣品中加入過(guò)量澄清石灰水,根據(jù)反應(yīng)生成碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)方案二:向一定量樣品中加入足量的稀鹽酸,根據(jù)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]甲組同學(xué):稱取12.00g樣品,加水配成溶液,在溶液中加入過(guò)量的澄清石灰水.過(guò)濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.
乙組同學(xué):稱取12.00g樣品,加入足量的稀鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.
[解決問(wèn)題]請(qǐng)你任選一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1% )
解:
[交流反思]
甲組的小青同學(xué)認(rèn)為,要求出碳酸鈉的質(zhì)量,也可以使用與鹽酸和石灰水所屬類別不同的其他物質(zhì)氯化鈣(填一種具體物質(zhì))的溶液與樣品反應(yīng),通過(guò)測(cè)定相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量,進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.我國(guó)首部《食品安全法》于2009年6月1日起頒布實(shí)施.下列能保證食品安全的是( 。
A.用小蘇打作發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)B.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
C.用亞硝酸鈉代替食鹽做調(diào)味劑D.把霉變大米淘凈后繼續(xù)食用

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