3．A為暗紫色固體，B為無色液體，C、D都是黑色粉末．將A加熱有F氣體產(chǎn)生，B和C混合常溫下反應也產(chǎn)生F氣體，且化學反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變．只有A加熱時還會有C產(chǎn)生，D在F中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光并生成無色氣體E，E能使澄清石灰水變渾濁．
根據(jù)以上事實寫出各物質(zhì)的名稱：
A高錳酸鉀；B過氧化氫溶液；C二氧化錳；D碳；E二氧化碳； F氧氣．

分析 根據(jù)A為暗紫色固體，B為無色液體，C、D都是黑色粉末，E能使澄清石灰水變渾濁，所以E是二氧化碳，D在F中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光并生成二氧化碳，所以D碳，F(xiàn)是氧氣，將A加熱有氧氣氣體產(chǎn)生，B和C混合常溫下反應也產(chǎn)生F氣體，且化學反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，只有A加熱時還會有C產(chǎn)生，所以A是高錳酸鉀，B是過氧化氫溶液，C是二氧化錳，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．

解答 解：A為暗紫色固體，B為無色液體，C、D都是黑色粉末，E能使澄清石灰水變渾濁，所以E是二氧化碳，D在F中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光并生成二氧化碳，所以D碳，F(xiàn)是氧氣，將A加熱有氧氣氣體產(chǎn)生，B和C混合常溫下反應也產(chǎn)生F氣體，且化學反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，只有A加熱時還會有C產(chǎn)生，所以A是高錳酸鉀，B是過氧化氫溶液，C是二氧化錳，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是高錳酸鉀，B是過氧化氫溶液，C是二氧化錳，D是碳，E是二氧化碳，F(xiàn)是氧氣．
故答案為：高錳酸鉀，過氧化氫溶液，二氧化錳，碳，二氧化碳，氧氣．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

17．現(xiàn)有銅粉和鐵粉的混合物24.4g，放入足量的硫酸銅溶液中，完全反應后（假設鐵完全反應），經(jīng)過過濾干燥，共得紅色沉淀物25.4g，計算原混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．試管是化學實驗中的常見儀器，它既可以作為反應的發(fā)生裝置，也可以用于收集氣體．以下裝置體現(xiàn)了它有多種用途．結(jié)合裝置回答問題：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇A（填裝置的序號）；如果用高錳酸鉀制取氧氣，應在試管口處放一團棉花目的是防止高錳酸鉀進入導管，試管口要略低于試管的底部，目的是防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管
（2）選用裝置B制取氣體時，對反應物的狀態(tài)和反應條件的要求是反應物是固體和液體，不需要加熱；
B裝置可用過氧化氫和二氧化錳（填藥品的名稱）制取氧氣，其反應原理可用文字表達式表示為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；如果想要隨時添加液體藥品并能控制化學反應速率，可以添加一個儀器是分液漏斗（填儀器名稱），常溫下利用次氯酸鈣（固體）與鹽酸（液體）反應制取氯氣可選擇的發(fā)生裝置是B．（填裝置的序號）
（3）如果用C裝置給液體加熱，試管口應朝著沒有人的方向，試管與水平桌面成45度角．加熱時應先預熱試管．
（4）用D或E裝置收集氣體優(yōu)點是比較簡單，缺點是可能不純凈．所以導氣管接近試管底部的目的是使收集的氣體更純凈；
如果用排水法收集氣體，也可能導致收集到的氣體不純凈，可能的原因是剛出現(xiàn)氣泡就開始收集；或收集前集氣瓶中的水不滿．
（5）F裝置有多種功能，試管里裝的是水．在給危重病人輸氧時，氧氣應從a端進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)．
（1）除去食鹽水中混有的泥沙，操作方法是過濾．
（2）區(qū)別軟水和硬水的方法為加肥皂水 若是軟水其現(xiàn)象為產(chǎn)生泡沫較多，若是硬水現(xiàn)象為產(chǎn)生泡沫較少
（3）下列為凈化水的操作，其中凈化程度最高的是B．
A．吸附      B．蒸餾       C．過濾      D．靜置沉淀
（4）世博園直飲水主要生產(chǎn)流程為：自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水，其中活性炭起吸附作用．
（5）如圖為電解水的裝置，A、B試管中得到的氣體體積比為2：1，通過此實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的，其中檢驗A的方法為用燃著的木條檢驗，氣體能過燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，證明是氫氣 檢驗B的方法用帶火星的木條檢驗，木條復燃，證明是氧氣 為該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在下列變化中，既不屬于化合反應，也不屬于氧化反應的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃
C．高錳酸鉀受熱分解D．鎂帶在空氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．人通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣，但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的產(chǎn)物，為了證明這個問題，某研究性學習小組設計了如圖裝置進行實驗（Ⅰ、Ⅱ瓶中均裝有澄清石灰水）．
（1）提出假設：人呼出的二氧化碳不是來自空氣而是人體代謝的產(chǎn)物．
（2）進行實驗，驗證假設：
①該同學吸氣時，將活塞A打開，活塞B關(guān)閉（填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到Ⅰ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是無明顯變化．
②該同學呼氣時，將活塞A關(guān)閉，活塞B打開（填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）實驗分析：Ⅰ瓶中所裝澄清石灰水的作用是除去空氣中的二氧化碳，防止造成干擾；Ⅱ瓶中所裝的澄清石灰水的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳．
（4）實驗結(jié)論：人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．2013年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國主題為“同呼吸共奮斗”．
（1）化石燃料是不可再生能源，包括煤、石油和天然氣等．
（2）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學性質(zhì)是不燃燒，不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸；寫出C處發(fā)生變化的文字表達式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．（1）寫出下列元素的符號或名稱：
鋁元素Al，Ne氖元素，鋅元素Zn，Hg汞元素；
（2）寫出下列粒子的符號或名稱：
2Cu兩個銅原子，3CO三個一氧化碳分子，4個鎂離子4Mg2+，氫氧根OH；
（3）寫出下列物質(zhì)的符號或名稱：
氧化鐵Fe2O3，氯化氫HCl，CuO氧化銅，CaCl2氯化鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學設計如圖實驗裝置，測定空氣中氧氣含量．該同學的實驗步驟如下：①將圖中的集氣瓶分成5等份，并作好標記； ②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞； ③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．   請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱為燃燒匙；
（2）該實驗中紅磷要過量，目的是確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；
（3）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，集氣瓶內(nèi)發(fā)生反應的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（4）若實驗中進入集氣瓶的水不足容積的五分之一，可能原因主要是AC（提示：選兩個）
A．可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完；
B．可能是沒夾緊彈簧夾，瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出；
C．可能是裝置漏氣；
D．可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出．

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