分析 (1)根據(jù)甲同學(xué)的方案:二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)生成氯化錳,也會(huì)與硝酸銀反應(yīng),故反應(yīng)不可行解答;
(2)乙同學(xué)的方案:依據(jù)鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣進(jìn)行分析解答;化學(xué)反應(yīng)釋放熱量,氣體體積具有熱脹冷縮的特點(diǎn).
解答 解:
(1)甲同學(xué)的方案:二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)生成氯化錳,也會(huì)與硝酸銀反應(yīng),故不能用來(lái)測(cè)定殘余液中鹽酸的質(zhì)量,反應(yīng)不可行;
(2)乙同學(xué)的方案:將鋅轉(zhuǎn)移到殘留溶液中,反應(yīng)完畢后,每間隔1分鐘讀取氣體體積.化學(xué)反應(yīng)釋放熱量,氣體體積具有熱脹冷縮的特點(diǎn),氣體體積逐漸減小,氣體體積逐漸減小的原因是氣體未冷卻到室溫,當(dāng)溫度冷卻到室溫后,氣體體積不再改變;
故答案為:
(1)①不可行; 殘余液中的MnCl2也會(huì)與AgNO3反應(yīng)形成沉淀;
②鋅粒; 殘留溶液; 放出.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)步驟的掌握和應(yīng)用,以及依據(jù)酸的性質(zhì)分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
項(xiàng)目 | A比較催化效果 | B比較硬度 | C檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥 | D |
實(shí)驗(yàn) | 50mL水與50mL酒精混合后的體積小于100mL | |||
現(xiàn)象和結(jié)論 | 左試管比右試管放出氣泡快--MnO2比CuO的催化效果好 | 銅片上有劃痕--黃銅的硬度比銅小 | 石蕊試紙變藍(lán)--化肥是銨態(tài)氮肥 | 分子間有間隙 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | \ |
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象 | \ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正確的操作順序是⑤②④①③ | |
B. | 直接在量筒中溶解配制溶液可減小誤差 | |
C. | 配制時(shí)用量筒量取80毫升蒸餾水 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)室溫,氯化鈉溶解度等于25克 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液 | |
B. | 加熱一定量的高錳酸鉀固體 | |
C. | 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物 | |
D. | 將一定質(zhì)量水通電電解一段時(shí)間 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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