20.某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學對該氣體的成分進行如下探究:
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
(1)小明說:不可能含有N2,因為根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后元素種類不變,反應物中不含氮元素.
(2)小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO有毒.
該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結論】
(3)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫出該反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)由實驗②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復燃.

分析 【猜想與假設】(1)根據(jù)化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變進行分析;
(2)根據(jù)一氧化碳有毒,能夠危害人體健康進行分析;
【得出結論】(3)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析;
(4)根據(jù)純凈的氧氣能使帶火星的木條復燃進行分析;
根據(jù)一般情況下,二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒進行分析.

解答 解:【猜想與假設】(1)根據(jù)質量守恒定律,因為反應物中不含氮元素,所以不可能生成N2;
(2)不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,CO、H2易燃易爆,且CO有毒;
【得出結論】(3)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,二氧化碳能夠和石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣,理由是:如果該氣體中含有氧氣,但是氧氣的濃度較小時也不能使帶火星的木條復燃,同時二氧化碳不支持燃燒.
故答案為:【猜想與假設】(1)根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后元素種類不變,反應物中不含氮元素;(2)有毒;
【得出結論】(3)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)不能;若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復燃.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.要除去CO2中混有的少量CO可采用的方法是( 。
A.通入石灰水B.點燃氣體
C.通入石蕊試液D.通入灼熱的氧化銅

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.如表實驗目的對應的實驗方法不正確的是(  )
實驗目的實驗方法
A鑒別硬水和軟水分別加入肥皂水,振蕩,觀察現(xiàn)象
B除去CO2 中的少量 CO點燃混合氣體
C鑒別二氧化碳、氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入瓶中,觀察現(xiàn)象
D比較空氣和呼出氣體中CO2的含量分別加入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.有一首贊美二氧化碳的詩,其中的幾句是:“她營造了云霧繚繞的仙境;她驅散了炎炎夏日的暑氣;她奮不顧身撲向烈火;她帶給大地勃勃生機…”.請回答下面有關問題:
(1)二氧化碳營造了云霧繚繞的仙境,是利用其物理性質(填“物理”或“化學”).
(2)檢驗二氧化碳的方法是通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化碳奮不顧身撲向烈火,說明它具有的化學性質是不能燃燒也不支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.甲組同學組裝了如圖實驗裝置,驗證一氧化碳的部分性質并驗證產(chǎn)物.實驗時,在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳,然后繼續(xù)實驗.

(1)B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)實驗過程中C裝置現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應前先通一氧化碳的目的是排凈玻璃管中的空氣,防止在加熱時引起爆炸;
(3)下列對該實驗的分析正確的是①③(選填編號).
①實驗結束時應先熄滅D處酒精燈.
②反應開始后通入一氧化碳的質量等于C中增加的質量.
③反應結束后繼續(xù)通入一氧化碳可防止C中液體被倒吸.
(4)反應結束時B中固體減少的質量為0.8g,則C中增加的質量為2.2 g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.河水凈化的主要步驟如圖所示,有關說法錯誤的是(  )
A.步驟I可除去難溶性雜質
B.加試劑M是為了除去有顏色、氣味的物質
C.凈水的過程都屬于屬于物理變化
D.凈化后的水仍是混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳(MnO2)的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后質量和化學性質不變.
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復燃.
稱量CuO的質量仍為0.2g溶液中有氣泡放出,
帶火星的木條復燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是與步驟③對比.
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒;過濾不干凈可能的原因是濾紙破損(寫一點).
(4)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.
(5)步驟⑦實驗的目的是驗證化學反應前后氧化銅的化學性質不變.
(6)【拓展】除了催化劑能改變化學反應的速率,你猜想還有那些因素也可能影響化學反應的速率溫度.(寫一個即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

9.下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉化關系.請回答:

(1)得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為:過濾.
(2)若I是藍色沉淀,請寫出G+F→I的化學方程式:2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.
(3)若I是紅褐色沉淀,請寫出G+F→I的化學方程式:3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl.
(4)指出反應①的基本類型是化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①鐵架臺.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應選用的裝置是AD(填序號),該反應的化學符號表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)位測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用圖中裝置丙(填“甲”、“乙”或“丙”)

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