區(qū)分氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，不可用的試劑是（ �。�
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| A． | 稀鹽酸 | B． | 酚酞試液 | C． | 氯化鋇溶液 | D． | 氫氧化鈣溶液 |
| 酸、堿、鹽的鑒別． | |
| 專題： | 物質的鑒別題． |
| 分析： | 鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質的不同，選擇適當?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別． |
| 解答： | 解：A、稀鹽酸能與碳酸鈉溶液反應生成二氧化碳氣體，與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應發(fā)生氯化鈉和水，但無明顯變化，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別． B、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性，均能使酚酞試液變紅色，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別． C、氯化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鋇白色沉淀，與氫氧化鈉溶液不反應，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別． D、氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀，與氫氧化鈉溶液不反應，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別． 故選：B． |
| 點評： | 本題有一定難度，在解決鑒別物質題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象． |
科目：初中化學 來源： 題型：
化學概念間在邏輯上有如圖所示的部分關系，包含關系：
并列關系：
交叉關系：
對下列概念間的關系說法正確的是:
A．純凈物與混合物屬于并列關系 B．氧氣與混合物屬于交叉關系
C．空氣與純凈物屬于包含關系 D．氧化反應與化合反應屬于并列關系
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是實驗室常用的儀器和裝置，據(jù)圖回答下列問題。
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⑴實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ，可選用的發(fā)生裝置是 
（填數(shù)字序號，下同），實驗室檢驗二氧化碳的化學方程式為 ；
⑵實驗室用氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為 ，收集裝置為 。欲從反應后的混合物中回收二氧化錳，
需要用到過濾操作，過濾時應選用的儀器有 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
我國早在西漢時期，就有“曾青得鐵則化為銅”的記述，意思是可溶性銅的化合物與鐵發(fā)生反應，得到單質銅，例如CuSO4+Fe═Cu+FeSO4
（1）CuSO4的物質名稱為 ，其溶液的顏色為 ；
（2）鐵屬于 （金屬、非金屬）；
（3）該反應的基本類型為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學小組利用以下裝置（部分裝置已略去）進行了如下實驗探究：
（1）若X為一氧化碳，Y為氧化鐵粉末．實驗開始時先緩緩通入一氧化碳，一段時間后加熱硬質玻璃管甲，待反應完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入一氧化碳直到甲冷卻．
①在實驗過程中，觀察到甲中的現(xiàn)象是 ．
②甲中發(fā)生反應的化學方程式為： ．
③該實驗需要對尾氣進行處理，其原因是 ．
（2）若X為氮氣，Y是由PbZ（Pb是鉛的符號，Z代表另一種元素）和足量碳粉組成的混合物．
實驗開始時先緩緩通入氮所了，一段時間后加熱硬質玻璃管甲，觀察到甲內發(fā)生劇烈反應，同時乙中的澄清石灰水出現(xiàn)了白色渾濁．待反應完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入氮氣直到甲冷卻．（N2不能與反應）．
①乙中發(fā)生反應的化學方程式為： ．
②元素Z是 （填個名稱中元素符號均可）．
③停止加熱前是否需要將甲、乙裝置斷開？為什么？
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科目：初中化學 來源： 題型：
研究氫氧化鈉性質實驗中的部分實驗及現(xiàn)象記錄如下，其中現(xiàn)象不合理的是（ ）
序號 實驗 現(xiàn)象
A 將氫氧化鈉固體放在表面皿上，放置一會兒 固體受潮，逐漸溶解
B 向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入無色酚酞試液 溶液變紅
C 向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀鹽酸 有氯化鈉生成
D 向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加硫酸銅溶液 產(chǎn)生藍色沉淀
A． A B． B C． C D． D
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