在擦玻璃時，人們時常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛�，這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的（　�。�
A、二氧化碳B、氮氣C、水D、氧氣
考點：吸入空氣與呼出氣體的比較
專題：空氣與水
分析：人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．
解答：解：人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，呼出氣體中水蒸氣含量較高；在擦玻璃時，人們時常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛�，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣．
故選：C．
點評：本題難度不大，了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫在空氣中燃燒可生成二氧化硫氣體，二氧化硫是大氣污染物之一，它能溶于雨水形成酸雨．
（1）火柴頭含有硫，劃燃一根火柴后，吹滅，聞一聞什么氣味？
（2）煙花爆竹的主要成分是黑火藥，黑火藥是由木炭粉、硫粉和硝酸鉀混合制成的，現(xiàn)有許多城市都嚴禁燃放煙花爆竹，除了安全因素外，你認為還有哪些因素？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對40℃時接近飽和的氫氧化鈣溶液進行的下列操作中，不能使其變?yōu)轱柡腿芤旱氖牵ā　。?/div>
A、升高溶液的溫度
B、加入一定量40℃時氫氧化鈣飽和溶液
C、溫度不變，加入適量的氫氧化鈣
D、溫度不變，蒸發(fā)適量的水分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標表．
水資源緊缺指標
緊缺性人均水量/（m3?ɑ-1）（ɑ，年的符號）
輕度缺水1700-3000
中度缺水1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水＜500
根據(jù)圖表分析和你對水資源的認識，請你說說：
（1）圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
 
；上海水資源緊缺性屬于
 
．
（2）以“保護水資源，刻不容緩”為辯論題，如果你作為正方辯論員，你的辯論要點是（要求從三方面考慮，如：水的重要性、污染、環(huán)保、水緊缺情況等）：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，玻璃管a中生成的氣體是
 
，通過該實驗的現(xiàn)象分析，可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后
 
．寫出電解水的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將飽和溶液放在蒸發(fā)皿里利用酒精燈加熱，使溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出．何時可停止加熱（　�。�
A、濾液開始沸騰
B、水分完全蒸干
C、出現(xiàn)大量固體
D、出現(xiàn)少量固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用圖所示簡易裝置進行電解水實驗．
實驗開始時，倒立在水槽中的兩支試管均充滿了水．通電一段時間后，兩支試管內(nèi)都收集了不少氣體．檢驗與電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體，它能使帶火星的木條復(fù)燃，此氣體是
 
，它與電源負極產(chǎn)生的氣體體積比約為
 
．該實驗得出關(guān)于水的組成的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面的計算都要求寫出過程
（1）在標準狀況（溫度為20℃，壓強為101KPa）下，空氣的密度是1.293g/L，試計算100L空氣的質(zhì)量是
 
 g；
（2）空氣中氧氣所占的體積分數(shù)約為
 
%，100L空氣中約含氧氣
 
 L，若氧氣氣密度是 1.429g/L，則這些氧氣的質(zhì)量是
 
 g；
（3）在100L空氣換算成的質(zhì)量中，氧氣的質(zhì)量所占的百分數(shù)（氧氣的質(zhì)量分數(shù)）為
 
×100%=
 
%
（4）從以上計算結(jié)果可知，空氣中氧氣的體積分數(shù)跟質(zhì)量分數(shù)是
 
 的（填“相同”或“不相同”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、酚酞遇到氫氧化銅變成紅色
B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
C、石蕊試液遇氨氣變紅色
D、升高飽和石灰水的溫度，溶液會變渾濁

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同步練習(xí)冊答案