精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

(8分)在一次學生實驗中,學生用帶有氧化膜的鋁片和稀硫酸反應,發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸、稀硫酸反應發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸反應現(xiàn)象明顯,而和稀硫酸幾乎不反應。這和“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣”不一致,是什么原因呢?是試劑、藥品出了問題嗎?為了尋找原因,某學生在教師的指導重新用濃鹽酸配制了一定濃度的溶液,然后加入一塊純度≥99.5%的鋁片驗證是否確實存在上述現(xiàn)象,實驗結果如下表

 

 

無論是用5%H2SO4還是用10%H2SO4,均無明顯現(xiàn)象。其結論還是與“鋁能跟稀硫酸或稀鹽酸反應生成氫氣”不相符合。

問題1:為了探索“鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的差異原因”,你能對問題的答案作出哪些假設或猜想:

假設一:Cl-                                                       

假設二:SO4­2-                                                   

問題二:為了論證上述假設,你設計的實驗方案是:(探究過程)_______________

 

假設一:Cl-能促進金屬鋁表面的氧化膜與H+反應

假設二:SO4­2-對金屬鋁表面的氧化膜與H+反應起阻礙作用問題二:①向3支試管中分別加入5mL5%H2SO4溶液和已給鋁片,向其中一支加入少量的Na2SO4晶體,無明顯想象(同未加的對比);向另一支試管中加入少量的NaCl晶體,有氣泡產生(同未加的對比)。 

②向2支試管中分別加入5mL10%HCl溶液和已給鋁片,向其中一支試管中加入少量的Na2SO4晶體,氣泡立即明顯減少(和另一支未加相比)

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

老師在整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶失去部分標簽的無色透明溶液.在一次實驗課上,老師為了強調標簽的重要性,特意拿出此瓶試劑讓學生探究.
【大膽猜想】老師拿出后,學生紛紛大膽進行了猜想:甲同學認為是水,乙同學認為是硫酸,丙同學認為是鹽酸.
你認為以上猜想不合理是
甲丙同學
甲丙同學
,原因是
該試劑是混合物而水是純凈物;另外鹽酸中氯化氫的化學式與標簽上不符
該試劑是混合物而水是純凈物;另外鹽酸中氯化氫的化學式與標簽上不符

【設計方案】結合所學知識設計出以下實驗方案:向盛有硝酸鋇溶液的試管中倒入少量該試劑.
【實驗現(xiàn)象】有白色沉淀出現(xiàn).
【結論與評價】(1)根據以上事實說明
乙同學
乙同學
猜想正確.
(2)除以上猜想外,還有同學猜想是過氧化氫.驗證的方法是
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體
;如果猜想正確現(xiàn)象是
有大量氣泡產生
有大量氣泡產生

(3)硫酸和過氧化氫中都含有氧元素,但化合價不同,標出過氧化氫中氧元素的化合價是
H2
-1
O
2
H2
-1
O
2

(4)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意
標簽向著手心
標簽向著手心

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:學習周報 化學 人教課標中考版 2009-2010學年 第16期 總172期 人教課標中考版 題型:058

  [問題情境]科學探究是奇妙的過程,它在鞏固學生所學知識的同時,也開闊了學生分析問題、解決問題的視野.從而讓學生認識到生活中處處有化學,化學就在我們身邊,應注意留心身邊發(fā)生的每一件事情.

為了準備好今天下午金屬的化學性質實驗,睿睿所在的化學興趣小組正在幫老師整理實驗儀器和藥品.不經意間睿睿發(fā)現(xiàn)有一瓶盛有銅粉的試劑,和其他的不一樣,顏色比較淺,難道這里面混進了其他金屬?經詢問老師才知道,這瓶銅粉是為了做探究實驗用的,并且里面只混進了一種能與稀酸反應的+2價金屬.

  [猜想與假設]她們依據今天實驗所用的金屬,大膽地做出了下面的猜測:

觀點1:從顏色上看,很可能是混進了鎂粉;

觀點2:從顏色上看,很可能是混進了________;

觀點3:從顏色上看,很可能是混進了________.

  [查閱資料](1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應,且生成+2價的可溶性金屬化合物和氫氣.

(2)相對原子質量:Mg-24、Fe-56、Zn-65.

  [實驗步驟]

1.設計思路:根據銅不與稀硫酸反應,取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸,最終剩余的不反應的就是銅,測出銅的質量就可以知道未知金屬的質量,然后計算所消耗的稀硫酸的質量,根據化學方程式就可以計算出未知金屬的相對原子質量,從而判斷所混進的是什么金屬.

2.操作步驟:取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中,將140.0 g 14.0%的稀硫酸分四次加入該燒杯中,充分反應.

3.數據處理:測得剩余固體質量數據記錄如下:

請根據上述實驗數據,完成以下問題:

  [問題討論](1)稀硫酸加到第________次時已經過量.

(2)該混合物中銅粉的質量為________.

  [組成確定]該混合物粉末中另一金屬為何種金屬?(寫出計算過程)

  [實驗結論]________________.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第13期 總169期 題型:059

問題情境:科學探究是奇妙的過程,它在鞏固學生所學知識的同時,也開闊了學生分析問題、解決問題的視野.從而讓學生認識到生活中處處有化學,化學就在我們身邊,應注意留心身邊發(fā)生的每一件事情.

為了準備好今天下午金屬的化學性質實驗,睿睿所在的化學興趣小組正在幫老師整理實驗儀器和藥品.不經意間睿睿發(fā)現(xiàn)有一瓶盛有銅粉的試劑,和其他的不一樣,顏色比較淺,難道這里面混進了其他金屬?經詢問老師才知道,這瓶銅粉是為了做探究實驗用的,并且里面只混進了一種能與稀酸反應的+2價金屬.

猜想與假設:她們依據今天實驗所用的金屬,大膽地做出了下面的猜測:

觀點1:從顏色上看,很可能是混進了鎂粉;

觀點2:從顏色上看,很可能是混進了________;

觀點3:從顏色上看,很可能是混進了________.

查閱資料:(1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應,且生成+2價的可溶性金屬化合物和氫氣.

(2)相對原子質量:Mg-24、Fe-56、Zn-65.

實驗步驟:

1.設計思路:根據銅不與稀硫酸反應,取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸,最終剩余的不反應的就是銅,測出銅的質量就可以知道未知金屬的質量,然后計算所消耗的稀硫酸的質量,根據化學方程式就可以計算出未知金屬的相對原子質量,從而判斷所混進的是什么金屬.

2.操作步驟:取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中,將140.0 g 14.0%的稀硫酸分四次加入該燒杯中,充分反應.

3.數據處理:測得剩余固體質量數據記錄如下:

請根據上述實驗數據,完成以下問題:

問題討論:(1)稀硫酸加到第________次時已經過量.

(2)該混合物中銅粉的質量為________.

組成確定:該混合物粉末中另一金屬為何種金屬?(寫出計算過程)

實驗結論:________________.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

老師在整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶失去部分標簽的無色透明溶液.在一次實驗課上,老師為了強調標簽的重要性,特意拿出此瓶試劑讓學生探究.
【大膽猜想】老師拿出后,學生紛紛大膽進行了猜想:甲同學認為是水,乙同學認為是硫酸,丙同學認為是鹽酸.
你認為以上猜想不合理是________,原因是________.
【設計方案】結合所學知識設計出以下實驗方案:向盛有硝酸鋇溶液的試管中倒入少量該試劑.
【實驗現(xiàn)象】有白色沉淀出現(xiàn).
【結論與評價】(1)根據以上事實說明________猜想正確.
(2)除以上猜想外,還有同學猜想是過氧化氫.驗證的方法是________;如果猜想正確現(xiàn)象是________.
(3)硫酸和過氧化氫中都含有氧元素,但化合價不同,標出過氧化氫中氧元素的化合價是________.
(4)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意________.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2012年中考化學評價試卷(六)(解析版) 題型:解答題

老師在整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶失去部分標簽的無色透明溶液.在一次實驗課上,老師為了強調標簽的重要性,特意拿出此瓶試劑讓學生探究.
【大膽猜想】老師拿出后,學生紛紛大膽進行了猜想:甲同學認為是水,乙同學認為是硫酸,丙同學認為是鹽酸.
你認為以上猜想不合理是______,原因是______.
【設計方案】結合所學知識設計出以下實驗方案:向盛有硝酸鋇溶液的試管中倒入少量該試劑.
【實驗現(xiàn)象】有白色沉淀出現(xiàn).
【結論與評價】(1)根據以上事實說明______猜想正確.
(2)除以上猜想外,還有同學猜想是過氧化氫.驗證的方法是______;如果猜想正確現(xiàn)象是______.
(3)硫酸和過氧化氫中都含有氧元素,但化合價不同,標出過氧化氫中氧元素的化合價是______.
(4)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意______.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案