6．人體所需的元素從食物中攝取不足時(shí)，可通過(guò)食品添加劑給予補(bǔ)充．如：制成補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的保健藥劑和制成加碘食鹽等，來(lái)增加對(duì)這些元素的攝入量．以上材料中提到的補(bǔ)鈣劑、補(bǔ)鋅劑和加碘食鹽中的鈣、鋅、碘指的是（　　）
A．單質(zhì)B．原子C．離子D．元素

分析 食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鈣、鋅、碘”等不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來(lái)描述．

解答 解：補(bǔ)鈣劑、補(bǔ)鋅劑和加碘食鹽中的鈣、鋅、碘指的不是強(qiáng)調(diào)以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、鋅、碘”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無(wú)關(guān)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．據(jù)新聞《一場(chǎng)雨，卻在一起火災(zāi)當(dāng)中充當(dāng)了“油”的角色》報(bào)道：30米掛車一路撒“火種，江南大道“電光火石”13小時(shí)！這一切都是因?yàn)橐惠v載有20多噸電石的大貨車．
資料：電石，化學(xué)名稱碳化鈣（CaC2），不可燃，是一種有機(jī)合成化學(xué)工業(yè)的基本原料，化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，遇水后能激烈反應(yīng)產(chǎn)生乙炔（C2H2）氣體和氫氧化鈣，釋放出大量的熱，乙炔氣體不易溶于水，密度比空氣�。�(qǐng)回答：
（1）寫出碳化鈣遇水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．
（2）根據(jù)上述信息，如果在實(shí)驗(yàn)室收集乙炔氣體，以下三種方法可采用的是A、C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小平在稱量食鹽藥品的質(zhì)量時(shí)，誤把砝碼放在了左盤藥品放在了右盤，結(jié)果砝碼為10g，游碼讀數(shù)為1.5g，則該物的實(shí)際質(zhì)量為（　�。�
A．10gB．1.5gC．8.5gD．11.5g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．寫出下列化學(xué)符號(hào)所表示的意義
（1）3P3個(gè)磷原子        
（2）$\stackrel{+3}{A}$l+3價(jià)的鋁元素
（3）Al3+帶3個(gè)單位正電荷的鋁離子
（4）4SO${\;}_{4}^{2-}$4個(gè)硫酸根離子     
（5）10H2O10個(gè)水分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（　�。�
A．水銀、液氧B．二氧化碳、汽油
C．潔凈的空氣、蒸餾水D．自來(lái)水、食醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2．這種做法引起了同學(xué)們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)．
【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2．SO2與CO2化學(xué)性質(zhì)相似，而與Ca（OH）2溶液發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象也一樣
【實(shí)驗(yàn)方案】某同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入Ca（OH）2溶液現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟
化學(xué)反應(yīng)方程式：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．另一同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．
【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為另一同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2易溶于水，也會(huì)出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象．于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下兩個(gè)改進(jìn)方案．
方案一
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
向兩個(gè)充滿SO2的200mL軟塑料瓶中分別注入10mL水和NaOH溶液，振蕩，對(duì)比．兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無(wú)法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)．試分析導(dǎo)致兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO2完全吸收．他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，注入液體的體積可以是d（填序號(hào)）        
a．15mL      b．8mL      c．5mL      d．3mL
方案二
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
利用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
向兩個(gè)充滿SO2的300mL集氣瓶中分別加入6mL水和NaOH溶液，一段時(shí)間后，打開止水夾，對(duì)比．		倒吸入兩個(gè)集氣瓶中的液體體積完全相同
丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無(wú)法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)．你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是有水倒吸入集氣瓶，會(huì)使余下的二氧化硫全部被吸收．
丁同學(xué)思考后，將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)，便達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模倪M(jìn)裝置如圖2所示，你認(rèn)為裝置B的作用是防止水倒吸入裝置A中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列操作正確的是BCEFG
A．稱量氫氧化鈉固體時(shí)，應(yīng)在托盤兩邊各放一張質(zhì)量相等的紙
B．用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)從試管底部套入，夾在試管中上部
C．稀硫酸滴到皮膚上，也應(yīng)立即用大量水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液
D．振蕩試管時(shí)用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動(dòng)
E．用10mL的量筒量取8.6mL的液體時(shí)俯視，則實(shí)際量得的水的體積偏小
F．圖書檔案起火立即用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅
G．取少量液體試劑時(shí)，將滴管伸入試劑瓶?jī)?nèi)的液體中，擠壓膠頭吸液
H．用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．小明在做“堿和鹽的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：在碳酸鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后產(chǎn)生了白色沉淀，再加入過(guò)量稀硝酸后觀察到的現(xiàn)象與預(yù)測(cè)的不一樣．原預(yù)測(cè)的現(xiàn)象應(yīng)該是沉淀全部消失，并產(chǎn)生氣泡，但他實(shí)際觀察到的現(xiàn)象卻是只有一部分沉淀溶解，同時(shí)有氣泡產(chǎn)生．
（1）出現(xiàn)上述情況，他該如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？
答：滴加稀硝酸后的現(xiàn)象是沉淀部分溶解，同時(shí)產(chǎn)生氣泡．
（2）經(jīng)過(guò)同桌討論，找到了出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因：由于取用碳酸鈉溶液的膠頭滴管，在之前取用氯化鈉溶液后未清洗干凈，致使碳酸鈉溶液中混有氯離子，所以實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的沉淀中含有AgCl（填化學(xué)式）不能被稀硝酸溶解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列過(guò)程中包含了化學(xué)變化的是（　　）
A．紅紙剪成窗花B．火藥爆炸C．冰塊制成冰雕D．濕衣服晾干

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同步練習(xí)冊(cè)答案