18.用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理.
(1)用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)一種淡黃色的固體在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淺藍色火焰S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)硫是一種淡黃色的固體,在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;(3)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是(  )
A.空氣中的氧氣主要來自綠色植物的光合作用
B.空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑
C.按質(zhì)量計算,空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
D.空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.在下列符號中,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)的是(  )
A.HB.FeC.ND.2H

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.A、B、C、D、E分別表示鐵絲,硫酸銅溶液,氫氧化鈣溶液,稀鹽酸和常見氧化物表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),其關(guān)系如圖所示,請回答下列問題:(友情提示:氫氧化鈣溶液能和稀鹽酸反應(yīng))
(1)在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)(或其溶質(zhì))的化學(xué)式;
(2)B和過量的A反應(yīng)的現(xiàn)象是銀白色固體表面有紫紅色的固體析出,溶液由藍色變成淺綠色;
(3)E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式①CaO+H2O=Ca(OH)2,伴隨的能量轉(zhuǎn)化為②化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗中,小紅將氫氧化鈉溶液滴加到金屬鋅中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳 其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)前無碳元素,反應(yīng)后也無碳元素;
【進行實驗】利用圖I所示的裝置分別進行實驗 

(1)小紅:反應(yīng)一段時間后,將帶火星的木條放在a處,
觀察到帶火星的木條不復(fù)燃,則她的猜想錯誤.
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體,
將管口a與b(填“b”或“c“)端管口連接.
②想通過檢驗燃燒的產(chǎn)物驗證氣體是否為氫氣.反應(yīng)一段時間,點燃干燥的氣體,將干冷的燒杯罩在火焰上方 (填寫操作),觀察到淡藍色火焰,燒杯內(nèi)壁有水珠(水霧)現(xiàn)象,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.
【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋅酸鈉(Na2ZnO2),
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑.
【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為,小敏的實驗方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是若收集到的氫氣不純,點燃易發(fā)生爆炸.
【反思提升】許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),源自對試驗中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.下列科學(xué)成果是通過對異,F(xiàn)象研究得出的是B(填序號).
A.侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B. 拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C. 張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.人的生存離不開空氣.如圖為空氣成分示意圖,其中R指的是氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.點燃蠟燭,觀察燃燒時的變化及火焰:取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出.
現(xiàn)象:處于火焰最外層的兩端先變黑,第二層次之,最里層變黑最慢.
結(jié)論:外焰溫度最高,焰心溫度最低.(填名稱)
再分別取一個干燥燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯,先后罩在火焰上方.
現(xiàn)象:干燥燒杯內(nèi)壁有小水珠產(chǎn)生,另一個燒杯內(nèi)壁澄清石灰水變渾濁.
結(jié)論:蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

7.俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.如圖1為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用如圖1回答相關(guān)問題:

 (1)請在圖1中畫出16號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易得到(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)圖2表示的是Al3+(填符號);
(3)根據(jù)如圖1可以總結(jié)出:原子序數(shù)等于原子的核電荷數(shù),你還能找到哪些規(guī)律,請寫出1條:隨著原子序數(shù)的遞增,最外層電子數(shù)依次增加..

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

8.2011年9月12日,中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5,一種用于治療瘧疾的藥物)而獲得度拉斯克獎臨床醫(yī)學(xué)獎.青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命.
(1)青蒿素由三種元素組成
(2)其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90:11:40.
(3)其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案