同學(xué)們對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開(kāi)探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(1)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:

 


實(shí)驗(yàn)過(guò)程


現(xiàn)象
試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?
①>②>③。

分析結(jié)論
Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              
Ⅱ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知,               ,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;
Ⅲ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)        (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越     。
Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
          和         
[拓展實(shí)驗(yàn)二] 測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。)將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積。接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說(shuō)明:裝置(I)氣密性         (選填“良好”或“漏氣”)

② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是_                  ;
③ 反應(yīng)停止后,        (填序號(hào))可使反應(yīng)前后 
油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)
排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
A.水平移動(dòng)量氣管        
B.上下移動(dòng)量氣管       

(1)ⅠCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;Ⅱ 鹽酸的濃度越大(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大)  Ⅲ ②③;快 Ⅳ 時(shí)間;(計(jì)算器示數(shù)),錐形瓶及藥品的質(zhì)量(電子天平示數(shù))或CO2的質(zhì)量。
(2)①良好 ②防止CO2溶于水、與水反應(yīng)或隔絕CO2與水  ③ B

解析試題分析: (1)分析結(jié)論Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Ⅱ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)①②的不同知道二者的濃度不同,可知,鹽酸的濃度越大,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;對(duì)比反應(yīng)要控制變量只有一個(gè)條件不同才有對(duì)比性,Ⅲ 對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)②③可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快;Ⅳ由題中所給儀器可知,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是時(shí)間和錐形瓶及藥品的質(zhì)量;(2)①接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,試管內(nèi)的液體被密封,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說(shuō)明:氣體的內(nèi)外壓不變,證明了裝置(I)氣密性良好;因?yàn)槎趸既苡谒,所以?圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是防止CO2溶于水與水反應(yīng);③ 反應(yīng)停止后,上下移動(dòng)量氣管可使反應(yīng)前后 
油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
考點(diǎn):反應(yīng)速率的影響因素和物質(zhì)的組成的測(cè)定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)課上,同學(xué)們利用下列實(shí)驗(yàn)探究堿的化學(xué)性質(zhì)

(1)甲實(shí)驗(yàn)中加入酚酞試液的目的是                            ;
(2)乙實(shí)驗(yàn)利用控制變量法進(jìn)行了對(duì)比,排除了水對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.若觀(guān)察到U形管左端的液面    (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                       ;
(3)丙實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的現(xiàn)象是                                 ;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中,發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色,將廢液進(jìn)行過(guò)濾,對(duì)廢液的成分做了進(jìn)一步探究:
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)∫欢窟^(guò)濾后的廢液,向廢液中逐滴加入稀鹽酸,根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象繪制了如丁圖所示的示意圖
【得出結(jié)論】分析圖象數(shù)據(jù),得出廢液中(除酚酞外)一定含有的溶質(zhì)是                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

有A、B、C、D、E五種物質(zhì),它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的每一步均有明顯現(xiàn)象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應(yīng)時(shí)均產(chǎn)生無(wú)色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應(yīng)時(shí)均產(chǎn)生白色沉淀.

(1)A溶液遇無(wú)色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈  性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)式是      ,D的常見(jiàn)用途有        (寫(xiě)出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應(yīng)后的試管中滴加A溶液,先產(chǎn)生氣泡后產(chǎn)生沉淀,則加入A溶液后所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                                    
(4)在A(yíng)溶液與D溶液反應(yīng)后的試管中加入C溶液,測(cè)得反應(yīng)后的溶液pH<7,則反應(yīng)后的溶液中含有的溶質(zhì)除HCl外,還有                              

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(1)寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:                            
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由           (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】  

物質(zhì)
熔點(diǎn)╱℃
沸點(diǎn)╱℃
燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟
50∽70
300∽550
約600

1535
2750
約1800

97.8
883
約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其           (填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。通過(guò)上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比,你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí),什么情況下能產(chǎn)生火焰                 。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),       (填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)     硫燃燒時(shí)的溫度(填“>”或“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)
KClO3質(zhì)量
其他物質(zhì)質(zhì)量
待測(cè)數(shù)據(jù)

1.2g
/
 

1.2g
CuO   0.5g
 

1.2g
MnO2  0.5g
 
 
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)"是             
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更_______(選填“大"或“小"),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,再將該黑色粉末放入試管中,加入________________,若觀(guān)察到                 ,說(shuō)明黑色粉末的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變。
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是___________             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

小明、小華、小林和小軍四位位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2,并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用上圖中的        裝置(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               ;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型__________當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是__________
(2)小華同學(xué)用濃HCl(具有揮發(fā)性)與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀(guān)察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是       (填序號(hào))。
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取氫氣,他需要做的改動(dòng)是__________________,點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ猒______________________。寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式__________________。
(4)小軍也用A裝置制取氧氣,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿(mǎn)。由此可以得出,其它條件相同時(shí),化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)濃度的關(guān)系是__________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。
①為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅱ中x的值應(yīng)為_(kāi)_______。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50.0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是________(填編號(hào))。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。
丙用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較____________也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)課外小組的同學(xué)以“氫氧化鈉變質(zhì)程度”為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)己學(xué)知識(shí)完成下列探究問(wèn)題.
提出問(wèn)題:氫氧化鈉變質(zhì)程度是怎樣的?
制定計(jì)劃:甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如右圖所示,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都進(jìn)行了規(guī)范的操作和細(xì)致的觀(guān)察.
收集證據(jù):你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)觀(guān)察到的現(xiàn)象是                         ;
解釋與結(jié)論:甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)①中,滴加幾滴稀鹽酸后,沒(méi)有觀(guān)察到明顯現(xiàn)象,其原因是                                                                             ;
反思與交流:反思后甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)②基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其作法是                                                         由此證明了樣品中含有的物質(zhì)是                        

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭ㄈ鐖D1),其殘缺的標(biāo)簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無(wú)色液體,是初中化學(xué)常用的試劑.小欣和小芳同學(xué)很感興趣,決定對(duì)其成分進(jìn)行探究。

(1)這瓶試劑可能是什么溶液呢?
(2)根據(jù)受損標(biāo)簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是       (填字母代號(hào))。
A.酸      B.堿      C.鹽
(3)Ⅰ.實(shí)驗(yàn)員說(shuō),這瓶試劑可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3,并提示:Na2CO3、NaHCO3的水溶液均顯堿性。
Ⅱ.查閱資料:室溫(20℃)時(shí),四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:

物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度g
36
109
215
9.6
 
得出結(jié)論:
小欣根據(jù)試劑瓶標(biāo)注的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷,這瓶試劑不可能是        (填寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng))。
設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定這瓶試劑的名稱(chēng),并完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 

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