分析 (1)通過(guò)對(duì)比可以判斷裝置的優(yōu)劣;
(2)純水的導(dǎo)電性較差;
(3)根據(jù)正氧負(fù)氫分析;
(4)氫氣點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)純度.
解答 解:(1)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物.
故填:便于檢驗(yàn)生成物.
(2)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;故填:為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(3)電解水的文字表達(dá)式為:氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水;
(4)A試管連接電源的正極,產(chǎn)生的是氧氣,B連接電源的負(fù)極,產(chǎn)生的是氫氣;故填:氧;
(5)點(diǎn)燃?xì)怏w,氣體能夠燃燒,火焰呈淡藍(lán)色,說(shuō)明是氫氣.
答案:
(1)便于檢驗(yàn)生成物;
(2)為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(3)氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水;
(4)氧;
(5)點(diǎn)燃?xì)怏w,氣體能夠燃燒,火焰呈淡藍(lán)色,說(shuō)明是氫氣.
點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力.所以,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | CO2 | CO | 通入O2,點(diǎn)燃 |
B | Cu | Zn | 加足量稀鹽酸,過(guò)濾、洗滌、干燥 |
C | CaO | CaCO3 | 高溫煅燒 |
D | C粉 | Fe粉 | 用磁鐵吸引 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液體的傾倒 | B. | 液體的量取 | C. | 點(diǎn)燃酒精燈 | D. | 鐵釘放入試管 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 觀察到的現(xiàn)象 |
點(diǎn)燃蠟燭,在蠟濁火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯,過(guò)-會(huì)兒,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,向燒杯中加入少量澄清石灰水,震蕩,觀察. | ①燒杯內(nèi)壁變模糊,有水珠生成. ②澄清石灰水變渾濁. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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