實驗步驟 | 觀察到的現(xiàn)象 |
點燃蠟燭,在蠟濁火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,過-會兒,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,向燒杯中加入少量澄清石灰水,震蕩,觀察. | ①燒杯內(nèi)壁變模糊,有水珠生成. ②澄清石灰水變渾濁. |
分析 根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變,物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水即說明反應(yīng)物中有碳元素和氫元素.
解答 解:由題意知,本實驗探究活動的名稱應(yīng)為:蠟燭成分的探究;本次實驗所用到的儀器為:蠟燭、澄清石灰水、火柴、燒杯,故題中缺少燒杯;由實驗現(xiàn)象知,燒杯內(nèi)壁變模糊,有水珠生成,說明蠟燭中有氫元素,同時產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,從而得出結(jié)論:蠟燭燃燒生成水和二氧化碳.
答案:蠟燭燃燒的產(chǎn)物; 燒杯; 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳.
點評 本題從實驗探究的角度考查學(xué)生運用已有知識分析實驗和設(shè)計實驗的能力,推斷物質(zhì)元素組成的根據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣于試管中,通入二氧化碳?xì)怏w | 試管中出現(xiàn)白色渾濁 | 你的猜想正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分,并得出氧氣約占空氣總體積$\frac{1}{5}$的結(jié)論 | |
B. | 空氣中氧氣含量的測定實驗中,可以將紅磷換成木炭 | |
C. | 氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料 | |
D. | 稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味,在通電時能發(fā)出不同顏色的光 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化過程中一定伴隨著能量的吸收與釋放 | |
B. | 任何發(fā)光發(fā)熱的變化都是化學(xué)變化 | |
C. | 衣服上的油斑直接用水難以洗凈說明油不易溶于水 | |
D. | 米飯燒焦變黑說明米中含有碳元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧,放出熱量,生成黒色固體 | |
B. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黒色的四氧化三鐵 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出自光,放出熱量.產(chǎn)生能使澄清石灰水変渾濁的氣體 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,產(chǎn)生光色無味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 由于水的比熱容大,所以可以作汽車發(fā)動機(jī)的冷卻劑 | |
B. | 水能滅火,但把少量水撒到燒旺的煤爐里面,火焰反而更猛烈,這是因為水和煤里的碳反應(yīng)生成更易燃的CO和H2 | |
C. | 往自來水中滴入硝酸銀溶液,有白色沉淀產(chǎn)生;盛開水的熱水瓶底常沉積一層水垢,這些都說明地表水不是純凈物 | |
D. | “水能載舟”是因為水有浮力,物體浸沒在水中越深,受到的浮力越小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5克硝酸鉀溶于4.5克水中 | B. | 50克硝酸鉀溶于0.45千克水中 | ||
C. | 0.01千克硝酸鉀溶于100毫升水中 | D. | 10千克硝酸鉀溶于90千克水中 |
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