20．如表是硝酸鉀和氯化銨在不同溫度時(shí)的溶解度．分析表中數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題．
溫度/℃0204060
溶解度/gKNO313.331.663.9110
NH4Cl29.437.245.855.2

（1）上述圖1中，甲可表示KNO3的溶解度曲線(xiàn)；
（2）60℃時(shí)，兩種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小的物質(zhì)是氯化銨；
（3）20℃時(shí)，按圖2所示操作：B中的溶液是飽和 （選填“飽和”或“不飽和”）溶液．

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線(xiàn)可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：（1）通過(guò)分析溶解度表可知，硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響較大，所以圖1中，甲可表示KNO3的溶解度曲線(xiàn)；
（2）60℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度大于氯化銨的溶解度，所以?xún)煞N物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小的物質(zhì)是氯化銨；
（3）20℃時(shí)，氯化銨的溶解度是40g，所以按圖2所示操作：B中的溶液是飽和溶液．
故答案為：（1）KNO3；
（2）氯化銨（或NH4Cl）；
（3）飽和．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線(xiàn)所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線(xiàn)來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列圖象分別與各選項(xiàng)中的說(shuō)法相對(duì)應(yīng)（圖中○和●分別表示不同的原子），其中不正確的是（　�。�
A．
   可能是氧化物		B．
     可能是金屬
C．
      一定是混合物		D．
包含組成元素相同的不同物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．按如圖裝置實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（　　）
A．
收集H2		B． 
        O2驗(yàn)滿(mǎn)
C．
配制20%的Ca（OH）2溶液		D．
  盛放NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．（1）化學(xué)興趣小組測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．為測(cè)定CO2的質(zhì)量，他們想出了以下A、B、C三種方案，填空幫助他們完成設(shè)計(jì)方案：
A．可稱(chēng)量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的減小量．
B．可稱(chēng)量吸收CO2前后盛有氫氧化鈉溶液容器質(zhì)量的增大量．
C．選用如圖1甲裝置可測(cè)量產(chǎn)生的CO2的體積，再利用此時(shí)CO2的密度，可計(jì)算CO2的質(zhì)量．圖1中瓶?jī)?nèi)水面上油層的作用是防止二氧化碳溶于水．

（2）如表是五組學(xué)生按方案A的正確裝置所測(cè)得的數(shù)據(jù)．
小組取用石灰石樣品質(zhì)量測(cè)得CO2的質(zhì)量碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
①1.0g0.46g104%
②2.0g0.80g91%
③2.5g1.0g93%
④3.0g1.2g92%
⑤4.0g1.5g85.7%
根據(jù)如表所得數(shù)據(jù)，該樣品中碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的平均值為92%．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，在上述三種方案中發(fā)現(xiàn)方案B的誤差比較大，導(dǎo)致方案B誤差大的最主要原因是泡沫溢出或樣品粉末撒落或二氧化碳不能被氫氧化鈉溶液完全吸收（其它合理答案亦可）．
（4）為了減少誤差，有人對(duì)方案A提出改進(jìn)，其改進(jìn)裝置如圖，裝置中裝無(wú)水氯化鈣的目的是吸收二氧化碳中的水蒸氣[強(qiáng)調(diào)干燥二氧化碳]，注射器的作用是將二氧化碳全部趕出容器內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鋅和碘都屬于人體必需的微量元素B．不銹鋼和金剛石都屬于合金
C．尿素和硝酸鉀都屬于復(fù)合肥料D．石灰水和酒精都屬于溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．人體呼出的氣體B．稀鹽酸C．干冰D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列飲品中，屬于溶液的是（　�。�
A．牛奶B．白酒C．豆?jié){D．咖啡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．判斷下列大小或強(qiáng)弱關(guān)系，并用“＜”、“＞”或“=”填空．
（1）金屬活動(dòng)性：鋅＞銅；
（2）受熱穩(wěn)定性：碳酸鈣＞碳酸氫銨；
（3）相同條件下的密度：空氣＜二氧化碳；
（4）相同條件下的揮發(fā)性：稀鹽酸＜濃鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．請(qǐng)寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故．
丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，并驗(yàn)純，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱(chēng)量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
【結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是H2．
【思維拓展】
（1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．
（2）不通過(guò)稱(chēng)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖C所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2易溶于水，也能使液面上升．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是將NaOH溶液換成水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

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