11.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出轉(zhuǎn)化c獲得O2時(shí)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用;
(3)轉(zhuǎn)化f可用于實(shí)驗(yàn)室制取O2,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng),寫出一個(gè)能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化d的符號(hào)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系以及化學(xué)方程式的書寫的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)轉(zhuǎn)化c獲得O2是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用,故填:光合作用;
(3)高錳酸鉀分解生成氧氣,屬于分解反應(yīng),氧氣能與碳反應(yīng)生成二氧化碳,故填:分解反應(yīng);C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是氧氣的有關(guān)制取以及性質(zhì)的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.2009年2月9日(元宵節(jié))晚九時(shí)左右,央視副樓著火,火勢(shì)從西側(cè)升起,受風(fēng)勢(shì)影響,蔓延至東側(cè),并且范圍一再擴(kuò)大,而后不少消防車趕到,卻沒能馬上控制火勢(shì),濃煙不斷加。22:05 很多群眾手持相機(jī)攝像機(jī)在拍攝.22:12 火勢(shì)已經(jīng)控制了.據(jù)說(shuō)是在院子里放煙花點(diǎn)燃,火從三樓開始然后一直往上.煙花燃燒時(shí)把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.以下幾種安全標(biāo)志中,禁止燃放鞭炮的是B(填序號(hào)).
大樓內(nèi)部的工作人員應(yīng)該如何自救.請(qǐng)說(shuō)出一種合適的自救行為:用濕毛巾捂住口鼻彎著腰向外跑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道了常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì),我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置:
實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達(dá)式是碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,所選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),用C裝置收集二氧化碳,原因二氧化碳密度比空氣大,溶于水,驗(yàn)滿的方法是把燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.
(2)某同學(xué)想用A裝置完成一個(gè)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)固體,反應(yīng)的條件加熱.
(3)欲使用圖2裝置收集較純凈的氧氣,則應(yīng)先將裝置中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧氣,然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn),能觀察到的現(xiàn)象是火柴先燃燒更旺,發(fā)出白光,然后熄滅和澄清石灰水變渾濁,寫出二氧化碳和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣沉淀+水.
(5)用圖3裝置代替B裝置,分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)控制液體的滴加速度,橡皮管的作用保持壓強(qiáng)平衡,不添加任何儀器能否檢查該裝置的氣密性能(填“能”或“否”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液,準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)用品.回答下列問題:

(1)該同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:①計(jì)算 ②稱量 ③量取 ④溶解(填步驟名稱).
(2)配制過(guò)程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%的原因可能是用量筒量取水時(shí),仰視讀數(shù)(合理即可)(填寫一種情況即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.鎂不僅能在氧氣、在氮?dú)庵腥紵,而且鎂還能在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和木炭,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C,反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)的量比是12:11:20:3.現(xiàn)有1.2克鎂在足量的二氧化碳中充分燃燒,生成好氧化鎂2克.若是0.2摩爾的鎂條在二氧化碳中充分燃燒,生成氧化鎂的量是0.2摩爾.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.如圖是實(shí)驗(yàn)室配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖.

請(qǐng)根據(jù)示意圖回答:
(1)托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量為12g.
(2)若用量筒量水時(shí)仰視讀數(shù)則配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
(3)取圖示溶液10g加水40g進(jìn)行稀釋,所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是3%.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生活中常接觸到“含氟牙膏”等物品,這里的“氟”指的是( 。
A.氟元素B.氟分子C.氟原子D.氟化鈣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),同學(xué)們應(yīng)該掌握一些規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)技能.結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題.
(1)若用圖A裝置制取氧氣,應(yīng)選用的藥品為過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳.
(2)小毛想收集干燥的氧氣,整套裝置的連接順序?yàn)椋ㄓ蓺怏w發(fā)生裝置開始)AEC或BEC(填字母A〜E).
(3)裝置B具有隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的特點(diǎn),用該發(fā)生裝置制取氣體需滿足的一 般條件是塊狀難溶性固體與液體在常溫下進(jìn)行反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2016年環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量 推動(dòng)綠色發(fā)展”以下做法不符合這一主題的是( 。
A.騎城市共享單車上班B.塑料垃圾焚燒處理,減少白色污染
C.城市推廣使用電動(dòng)公交車D.名企事業(yè)單位積極推廣無(wú)紙化辦公

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案