18．下列分離混合物的方法中，所依椐的原理不正確的是（　　）
選項(xiàng)混合物的分離分離物質(zhì)的原理
A．分離制氧氣后剩余固體中的二氧化錳和氯化鉀二氧化錳和氯化鉀的溶解性不同
B．將石油加熱煉制得到汽油、煤油、柴油等產(chǎn)品石油中各成分的沸點(diǎn)不同
C．分離硝酸鉀和氯化鈉組成的混合物溶解度受溫度影響不同
D．分離液態(tài)空氣制取氧氣利用氮?dú)夂脱鯕獾拿芏炔煌?/TD>
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異確定分離物質(zhì)的方法，據(jù)此解答．

解答 解：A、二氧化錳不溶于水，而氯化鉀能溶于水，故要分離二者的混合物，可以采用溶解性的不同進(jìn)行；
B、將石油加熱煉制得到汽油、煤油、柴油等產(chǎn)品，是利用石油中各成分的沸點(diǎn)不同；
C、分離硝酸鉀和氯化鈉組成的混合物，可以利用溶解度受溫度影響不同進(jìn)行；
D、分離液態(tài)空氣制取氧氣，是利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 掌握常見的分離混合物的方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各組物質(zhì)的溶液混合后，所得溶液中一定呈酸性的是（　　）
A．KOH、Na2CO3、HClB．HCl、NaNO3、KOH
C．Ca（OH）2、HCl、Na2CO3D．BaCl2、NaCl、H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．木炭、磷、硫、鐵都能在氧氣中燃燒，其變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處，請(qǐng)你歸納出它們的兩個(gè)共同點(diǎn)：①都是氧化反應(yīng)，；；②反應(yīng)都需要點(diǎn)燃；其中鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，要預(yù)先在瓶底裝少量水或細(xì)沙，否則會(huì)造成集氣瓶底炸裂，鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式是3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如表是小華對(duì)自己吸入的氣體和呼出的氣體進(jìn)行探究的結(jié)果（體積分?jǐn)?shù)）
氣體XY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.25%21.05%0.04%0.66%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
（1）請(qǐng)你判斷：X是氮?dú)猓琘是氧氣．
（2）請(qǐng)你回答：因參與新陳代謝而被人體消耗的是氧氣．
（3）請(qǐng)你證明：呼出氣體中含有水蒸氣．你的實(shí)驗(yàn)方法是對(duì)著干冷的玻璃片上呼氣．
（4）請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，但呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是氮?dú)獾捏w積含量減少主要是由于二氧化碳和水蒸氣等氣體的含量增加引起的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．金屬元素與人體健康有很大關(guān)系．鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)功能及代謝．如果人體缺乏鉀會(huì)出現(xiàn)肌肉不發(fā)達(dá)、心率不齊等癥狀．市場(chǎng)上出售的一種叫果味鉀的補(bǔ)鉀藥，其主要成分是檸檬酸鉀
（C6H5K3O7•H2O）．
下列有關(guān)檸檬酸鉀的說(shuō)法正確的是（相對(duì)原子質(zhì)量：H：1  C：12   O：16   K：39 ）（　�。�
A．該物質(zhì)每個(gè)分子中有25個(gè)原子
B．該物質(zhì)是由碳、氫、氧元素組成的
C．該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的
D．該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧原子個(gè)數(shù)為6：7：3：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．鋁鍋中長(zhǎng)期盛放食醋，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鋁是有毒元素，對(duì)人體健康有害；長(zhǎng)期存放食醋的鋁鍋也會(huì)受到食醋的腐蝕而顯受損，易折斷
B．鋁是非金屬材料，在酸性溶液中會(huì)發(fā)生化學(xué)變化
C．鋁跟食醋反應(yīng)生成了劇毒物質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致食醋不能食用
D．鋁會(huì)溶解在食醋中，更有利于人體健康、幫助消化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．t2℃時(shí)，向盛有10mL水的A、B兩試管中分別加入等質(zhì)量的甲、乙兩種可溶性固體，使其充分溶解后，觀察到如圖一所示的現(xiàn)象，請(qǐng)回答：
（1）t2℃時(shí)，A試管中的溶液一定是飽和溶液．
（2）圖二中表示乙物質(zhì)溶解度曲線的是b．
（3）分別將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，析出晶體較多的物質(zhì)是乙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．控制變量法是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．下面是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）銅片上的紅磷不燃燒，是因?yàn)闇囟葲](méi)有達(dá)到著火點(diǎn)；
（2）水中的白磷不燃燒，是因?yàn)闆](méi)有與氧氣接觸；
（3）如果讓水中的白磷在水下燃燒，應(yīng)采取的措施是通入氧氣；
（4）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，燃燒必須同時(shí)具備下列條件：
①可燃物；②氧氣（或空氣）；③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
（5）白磷燃燒的化學(xué)方程式可表示為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室獲取氮?dú)庥泻芏喾N途徑，常見的3種方法是：
方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮?dú)夂豌~；
方法二：將空氣通過(guò)灼熱的銅，得到較純凈的氮?dú)夂脱趸~粉末；
方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮?dú)猓?br />進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可選擇的實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示（省略?shī)A持裝置與加熱裝置）：

（1）方法一：制氮?dú)馑璧陌睔饪梢杂脻獍彼渭拥缴抑械玫�，此反�?yīng)的發(fā)生裝置最好選用D（選填裝置編號(hào)）．請(qǐng)寫出生石灰在此反應(yīng)中的兩個(gè)作用：生石灰和水反應(yīng)放熱，促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣，生石灰與水反應(yīng)，減少了溶劑．
（2）方法二：為保證所得氮?dú)獗M可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置E （選填裝置編號(hào)）中加入堿石灰以除去其它雜質(zhì)氣體．
（3）方法三：制氮?dú)獾幕瘜W(xué)方程式為：NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O．
（4）綠色化學(xué)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險(xiǎn)的試劑與溶劑．在制取氮?dú)獾?種方法中，聯(lián)合使用方法一和方法二與單獨(dú)使用方法三相比，具有很多優(yōu)越性，請(qǐng)從綠色化學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：銅和氧化銅可循環(huán)使用，節(jié)省試劑．
（5）1892年，英國(guó)科學(xué)家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮?dú)庠谙嗤瑮l件下比方法三得到的氮?dú)饷芏瓤偸瞧?‰左右．若上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作均無(wú)錯(cuò)誤，且氮?dú)庖淹耆稍�，�?qǐng)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：方法二制得的氮?dú)庵泻忻芏龋ɑ蛳鄬?duì)分子質(zhì)量）比氮?dú)獯蟮南∮袣怏w，導(dǎo)致密度偏大．

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