14．實(shí)驗(yàn)制取氨氣（NH3）是利用氫氧化鈣粉末和氯化銨固體加熱制取的，已知氨氣易溶于水，密度比空氣小，則實(shí)驗(yàn)制取NH3應(yīng)選擇的裝置是（　�。�
A．①④B．②③C．②④D．②⑤

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)中藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，在發(fā)生裝置①②選取適合于制取氨氣的裝置；根據(jù)氨氣的密度及溶解性，在收集裝置③④⑤中選取適合于收集氨氣的收集裝置．

解答 解：由于實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，因此發(fā)生裝置應(yīng)選取可用于對固體加熱的裝置①；由于氨氣密度比空氣小且極易溶于水的氣體，因此在收集氨氣時(shí)只能選取向下排空氣法即裝置④收集氨氣；即適合制取氨氣的裝置組合為①④．
故選：A．

點(diǎn)評 根據(jù)反應(yīng)中藥品狀態(tài)及反應(yīng)條件，確定制取氣體時(shí)的發(fā)生裝置；根據(jù)所收集氣體的密度與溶解性，確定收集該氣體可以采用的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．這些年來，食品安全問題屢屢觸動(dòng)大眾的神經(jīng)．對于食用油來說，大家更是受到地溝油的影響而心生余悸．除了地溝油外，一些小攤小販甚至是餐館，為了節(jié)約成本，食用油也是反復(fù)使用，甚至有些家庭也會(huì)重復(fù)利用食用油．油反復(fù)加熱，會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)生成苯并（C20H12）芘這樣的環(huán)形狀結(jié)構(gòu)的有害物質(zhì)．并芘是一種常見高活性間接致癌物，雖然它不具有直接致癌性，但是食用油經(jīng)過長期加熱后有可能產(chǎn)生苯并芘．苯并芘是由2種元素組成；相對分子質(zhì)量是252；其中C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是95.2%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)是常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

（1）寫出儀器I的名稱長頸漏斗．
（2）用A裝置制取二氧化碳時(shí)其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，錐形瓶內(nèi)的液體應(yīng)加至a（填“a”或“b”處）．
（3）小華同學(xué)用裝置B和E制取并收集氧氣，加入藥品前必須檢查裝置的氣密性，他的正確操作方法是：用膠皮管將B、E的導(dǎo)管連接，先將導(dǎo)管口放入水中，再用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，松手后導(dǎo)管內(nèi)是否形成一段液注；放入某藥品后加熱，發(fā)觀導(dǎo)管被粉末堵塞，水槽中的水變成紫紅色，造成這種現(xiàn)象的原因是沒有將在試管口塞棉花．
（4）若進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，需用B裝置外，還需連接F裝置，連接該裝置的目的是檢驗(yàn)生成的CO2氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　　）
A．一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B．水分解過程中，分子的種類不變
C．水分解后生成氫氣和氧氣
D．水分解過程中，原子的數(shù)目不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．下表是元素周期表中的一部分：

（1）地殼中含量僅次于氧的元素（填符號）是Si．
（2）分析上表規(guī)律可推知，表中X=16．
（3）上表元素中，由氯元素與一種金屬元素組成的化合物共有五種．
（4）元素M的某化合物的化學(xué)式為MOH，它的相對分子質(zhì)量為23.941，則M元素的符號是Li．
（5）A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

屬于陽離子的是D（選填序號），它的化學(xué)符號是Mg2+．
（6）查閱資料可知：金屬的活動(dòng)性取決于該金屬原子的電子層數(shù)和最外層電子數(shù)，電子層數(shù)越多，最外層電子數(shù)越少，該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)．銣元素（元素符號為Rb）的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：
銣的金屬活動(dòng)比鈉強(qiáng)（填強(qiáng)或弱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某石灰廠有一批石灰石原料，其中雜質(zhì)為二氧化硅（二氧化硅不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)，高溫時(shí)不發(fā)生分解反應(yīng)）．為了測定該石灰石的純度，興趣小組同學(xué)取用2克這種石灰石樣品，用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的未知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸20克分4次加入，充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、干燥等操作后稱量，每次鹽酸用量及剩余固體的質(zhì)量見表，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象見圖．（化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5克1.5克
第二次加入5克1.0克
第三次加入5克0.5克
第四次加入5克0.3克
計(jì)算：（1）分析上述圖與表，第二次加入稀鹽酸后，剩余固體的質(zhì)量是1.0克．
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是1.7克．
（3）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．下列關(guān)于二氧化碳的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．自然界中二氧化碳處于循環(huán)狀態(tài)
B．二氧化碳?xì)怏w能使紫色石蕊試液變紅
C．干冰可用于儲藏食物和人工降雨
D．可用氫氧化鈉溶液檢驗(yàn)二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．請用正確的數(shù)字和化學(xué)符號填空：
（1）3個(gè)氮?dú)夥肿?N2；（2）一個(gè)氯原子Cl；
（3）體溫計(jì)中的液體金屬Hg；（4）2個(gè)硫酸根離子2SO42-；
（5）-1價(jià)的氟元素$\stackrel{-1}{F}$；（6）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某校研究小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究了CuO對氯酸鉀分解的催化作用，并與MnO2相比較，研究其催化能力．部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)編號m（KClO3）/gm（MnO2）/gm（CuO）/g回收催化劑質(zhì)量/g
①0.6000------
②a0.2000--0.1950
③b--c0.1900
回答下列問題：
（1）上表中a=0.6000g，b=0.6000g，c=0.2000g．
（2）實(shí)驗(yàn)①的目的是作為實(shí)驗(yàn)②、③的對照，看MnO2、CuO對KClO3的分解能否起催化作用．
（3）本實(shí)驗(yàn)中為了比較CuO和MnO2對氯酸鉀分解的催化能力，還需測量的數(shù)據(jù)是：相同時(shí)間內(nèi)放出O2的量或放出等量的O2所需的時(shí)間．
（4）實(shí)驗(yàn)中為了更準(zhǔn)確地說明CuO和MnO2對氯酸鉀分解的催化能力，還應(yīng)保持反應(yīng)的溫度相同，你將如何操作以保證反應(yīng)溫度相同用火焰大小相似的酒精燈加熱相同時(shí)間或用控溫電爐加熱相同時(shí)間或水浴加熱相同時(shí)間等．
（5）從反應(yīng)殘留物中回收催化劑，并稱量其質(zhì)量，目的是觀察反應(yīng)前后CuO、MnO2的質(zhì)量是否發(fā)生變化，以進(jìn)一步說明它們在反應(yīng)中是否起催化作用．

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同步練習(xí)冊答案