實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可以分為簡(jiǎn)單裝置、簡(jiǎn)易裝置與隨開隨停裝置．

A．簡(jiǎn)單裝置：
檢查氣密性：先將導(dǎo)管伸入水中，再雙手握緊試管，若
 
，說明氣密性好．
此裝置的優(yōu)點(diǎn)：
 
．
此裝置的缺點(diǎn)：
 
．
B．簡(jiǎn)易裝置：檢查氣密性：先用彈簧夾夾緊橡皮導(dǎo)管，再向長頸漏斗中注入水，靜置一會(huì)兒，若
 
，說明氣密性好．此裝置的優(yōu)點(diǎn)：
 

C．隨開隨停裝置：檢查氣密性：（與B比較的）優(yōu)點(diǎn)：
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,檢查裝置的氣密性
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：觀察裝置的特點(diǎn)分析優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)裝置內(nèi)壓強(qiáng)的變化分析檢查氣密性的方法．
解答：解：A．簡(jiǎn)單裝置：檢查氣密性：先將導(dǎo)管伸入水中，再雙手握緊試管，若導(dǎo)管口有氣泡生成，說明氣密性好．
此裝置的優(yōu)點(diǎn)：裝置簡(jiǎn)便．此裝置的缺點(diǎn)：制取的二氧化碳的量少．
B．簡(jiǎn)易裝置：檢查氣密性：先用彈簧夾夾緊橡皮導(dǎo)管，再向長頸漏斗中注入水，靜置一會(huì)兒，若長頸漏斗中水柱高度不變，說明氣密性好．此裝置的優(yōu)點(diǎn)：通過長頸漏斗便于加入液體．
C．隨開隨停裝置：檢查氣密性：通過打開或關(guān)閉彈簧夾，能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
故答為：A 導(dǎo)管口有氣泡生成，裝置簡(jiǎn)便，制取的二氧化碳的量少；B 長頸漏斗中水柱高度不變，便于加入液體；C 能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用發(fā)生裝置的理解，難度不大，認(rèn)真觀察裝置，根據(jù)裝置的特點(diǎn)分析回答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和鋅粒制取氫氣時(shí)，由于鹽酸的揮發(fā)性，在得到的氫氣中常常含有一定量的氯化氫氣體和水蒸氣．在實(shí)驗(yàn)室可用如圖裝置除去其中的雜質(zhì)而得到較純凈的氫氣．其回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)為：
 
．
（2）制取干燥的氫氣時(shí)，裝置的導(dǎo)管正確連接順序是（填字母）：
 
→
 
→
 
；其中C裝置的作用是：
 
．反應(yīng)方程式為
 
．
（3）收集干燥的氫氣應(yīng)選擇的方法是：
 
（填“排水集氣法”、“向上排空氣法”、“向下排空氣法”中之一）．
（4）用裝置A制氧氣的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某碳酸鈉與氯化鈉的混合物22.3g，加到盛有99.1g的稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)后，溶液質(zhì)量減少了4.4g，求：
（1）原混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（2）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂以下是除去氯化鈉樣品中少量氯化鈣和氯化鎂的流程：
根據(jù)流程圖回答：
（1）操作Ⅰ的名稱是
 
；
（2）加入過量NaOH的目的是除去氯化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）加入的試劑A是
 
，沉淀是
 
；
（4）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)用到玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（　　）
①紫色石蕊溶液
②少量面粉加入水中振蕩后的液體
③澄清石灰水中通入二氧化碳
④冰溶于水中
⑤豆油滴入水中振蕩后的液體
⑥澄清的海水
⑦液態(tài)氧
⑧啤酒．
A、①④⑤B、①②⑥⑦⑧
C、①⑥⑧D、⑥⑦⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 用如圖所示裝置，在常溫下，分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃．
內(nèi)容步驟【實(shí)驗(yàn)1】研究燃燒條件【實(shí)驗(yàn)2】研究氧氣性質(zhì)

Ⅰ		燒杯中盛有80℃的熱水，
分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞		燒杯中盛有NaOH溶液（能吸收CO2），
燃燒匙中放入木炭 點(diǎn)燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞
Ⅱ推入適量H2O2溶液推入適量H2O2溶液
（1）H2O2稀溶液與MnO2接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，原因分別是
 
、
 
；推入H2O2溶液打開止水夾，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)2中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的性質(zhì)是
 
；木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶．該實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化過程是
 
．
（4）下面是一些常用的滅火方法的事例：
①熄滅酒精燈時(shí)，用燈帽蓋滅；②熄滅燃?xì)庠罨鹧鏁r(shí)，關(guān)閉閥門；③油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋滅；④森林著火時(shí)，將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉；⑤房屋著火時(shí)，用高壓水槍滅火．
請(qǐng)你從滅火原理角度，選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：分類標(biāo)準(zhǔn)
 
包括事例
 
 （填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下水能表現(xiàn)出有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．例如，在一定條件下給水施加弱電場(chǎng)，能使水在常溫常壓下結(jié)成冰（俗稱“熱冰”，結(jié)構(gòu)見圖）．下列說法正確的是（　�。�
A、在弱電場(chǎng)下，水分子的排列從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?/span>
B、水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個(gè)數(shù)發(fā)生變化
C、上述變化過程中分子之間的間隔沒有發(fā)生變化
D、“熱冰”中水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是某學(xué)生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭組成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在空格內(nèi)用簡(jiǎn)練的文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論．
實(shí) 驗(yàn)
操 作		將一根細(xì)木條迅速平
放入火焰中，約1s，
立即取出		將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方．將一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯倒置在火焰上方
實(shí) 驗(yàn)
現(xiàn) 象		木條中間被燒的痕
跡最輕，越向兩側(cè)
被燒的痕跡越重．
 
 
實(shí) 驗(yàn)
結(jié) 論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵匠師傅常采用將紅熱的鐵器浸入水中急速冷卻的方法增加鐵器的硬度，此法稱為“淬火”．紅熱的鐵與水可生成四氧化三鐵和氫氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．

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