分析 (1)根據(jù)金屬鎂能被空氣中的氧氣氧化生成氧化鎂進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)鎂條和熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)步驟2和3對(duì)比可知,二者的不同之處在于溫度不同進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)金屬鈉的活動(dòng)性大于金屬鎂,所以將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,金屬鈉要先與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉進(jìn)行解答.
解答 解:
(1)金屬鎂能被空氣中的氧氣氧化生成氧化鎂,所以將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是:除去表面的氧化膜;故填:除去表面的氧化膜;
(2)鎂條和熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2+H2↑;
(3)根據(jù)步驟2和3對(duì)比可知,二者的不同之處在于溫度不同,所以步驟2和3對(duì)比可知,影響鎂與水反應(yīng)速率的因素是溫度;故填:溫度;
(4)金屬鈉的活動(dòng)性大于金屬鎂,所以將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,金屬鈉要先與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉,故若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,推測(cè)可能觀察到的現(xiàn)象是有氣體產(chǎn)生,溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.故填:有氣體產(chǎn)生,溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.
答案:
(1)除去表面的氧化膜;
(2)Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2+H2↑;
(3)溫度;
(4)有氣體產(chǎn)生,溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),要結(jié)合金屬活動(dòng)性順序來(lái)思考問(wèn)題,一般可以通過(guò)金屬被氧化的速度、與酸反應(yīng)的劇烈程度、是否與相應(yīng)的鹽溶液反應(yīng)三個(gè)方面來(lái)判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豎著試管將鋅粒直接投入其中 | |
B. | 取用藥品后及時(shí)蓋緊瓶蓋 | |
C. | 用過(guò)的滴管都要用清水清洗 | |
D. | 如果沒(méi)有說(shuō)明用量,液體藥品一般取用5~10mL |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是由水分子構(gòu)成的 | |
B. | 空氣是由空氣分子構(gòu)成的 | |
C. | 裝空氣的注射器容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間間隔較大 | |
D. | 空氣被壓縮,水被壓縮都屬于物理變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電解水過(guò)程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣 | |
B. | 可以用肥皂水鑒別軟水和硬水 | |
C. | 可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河 | |
D. | 經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾并加活性炭吸附后得到的水,可以直接飲用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 春節(jié)假日,多燃放染化及爆竹 | B. | 上學(xué)上班,多乘坐公交車(chē)出行 | ||
C. | 春耕播種,適量施肥肥沃土壤 | D. | 萬(wàn)物復(fù)蘇,多植樹(shù)造林護(hù)大氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水由氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 | B. | 活性炭可將自來(lái)水轉(zhuǎn)化為純水 | ||
C. | 水受熱蒸發(fā),水分子體積增大 | D. | 電解水可證明水由氫、氧元素組成 |
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