7．下列實驗現(xiàn)象的描述符合事實的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
C．鐵在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D．紅磷在氧氣中燃燒，生成大量白霧

分析 A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)鐵在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤．
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法正確．
C、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤．
D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

11．正確量取7.5mL液體，應選用的一組儀器是（　　）
A．5mL量筒B．10mL量筒C．20mL量筒D．膠頭滴管

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)元素化合價寫出下列物質(zhì)的化學式：
硫化氫H2S；碳酸鈉Na2CO3；三氧化二鋁Al2O3；硫酸銅CuSO4；硝酸亞鐵Fe（NO3）2；氯化鋇BaCl2；硫酸鎂MgSO4；碳酸鈣CaCO3；氯化銅CuCl2；氯化銨NH4Cl；氯酸鈉NaClO3；硝酸鋅Zn（NO3）2；氧化鐵Fe2O3；碳酸銨（NH4）2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某化學反應過程的微觀示意圖如圖：下列說法錯誤的是（　　）
A．原子是化學變化中的最小粒子
B．該反應的生成物為混合物
C．元素的種類、原子的數(shù)目在化學變化前后不變
D．在化學變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團棉花，試管口要略向下傾斜的原因是防止實驗中加熱產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝成水滴倒流炸裂試管該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；收集純度高的氧氣宜選用E（填序號）．
（3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是B（填序號）；反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（5）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→檢查裝置的氣密性→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導管從水槽中取出→停止加熱”．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．填寫實驗報告
實驗現(xiàn)象結論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，把一個內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，澄清的石灰水變渾濁說明酒精燃燒時生成了水和二氧化碳
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺很燙說明酒精燃燒時有熱量放出
用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是分子是不斷運動的；從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①節(jié)約藥品；②不污染環(huán)境．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色，不同變化是下面的先變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是二氧化碳能和水反應生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
（5）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：大試管底部放適量的澄清石灰水、在支管口處放燃燒的木條．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．根據(jù)下列實驗圖示回答問題：

（1）硫燃燒的化式表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2，集氣瓶底放少量水的目的是B（填字母：A．防止集氣瓶炸裂 B．防止污染空氣）．
（2）鎂帶燃燒的化學式表達式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，鎂帶燃燒的特征現(xiàn)象是發(fā)出發(fā)出耀眼的白光．
（3）鐵絲燃燒的化學式表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，實驗時集氣瓶底部要放少量的水或沙子，目的是防止生成的高溫物質(zhì)濺落，使集氣瓶炸裂．
（4）上述三個反應的基本反應類型都是化和反應．（填“化合反應”或“分解反應”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成刺激性氣體
C．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成白色固體
D．白磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白霧

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