下列操作方法，可一次鑒別空氣、一氧化碳、二氧化碳三瓶氣體的是（ ）
A．分別加入適量的石灰水
B．分別滴入紫色石蕊試液
C．分別加入適量的水
D．將燃著的木條分別伸入各瓶中
【答案】分析：一次性鑒別空氣、一氧化碳和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，從而達到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，難以鑒別空氣和一氧化碳．方案不可行；
B、分別滴入紫色石蕊試液只有二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，難以鑒別空氣一氧化碳．方案不可行；
C、分別加入適量的水，三種氣體均不能產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，無法完成鑒別；
D、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；能將氣體點燃的是一氧化碳；木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體．現(xiàn)象不同，方案可行；
故選D．
點評：在進行物質(zhì)鑒別時，首先分析要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭�，出現(xiàn)的現(xiàn)象不能相同，該試劑就可以進行鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、地球是一顆藍色的星球，表面大部分被海洋覆蓋，海水中蘊含的元素多達80多種．通過海水曬制可得粗鹽，粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等雜質(zhì)．以下是一種制備精鹽的實驗方案，步驟如下（用于沉淀的試劑稍過量）：回答下列問題：

（1）操作①能否改用硝酸鋇溶液？說明原因．
否；因為引入新的雜質(zhì)離子NO3-
．
（2）進行操作①后，判斷BaCl2過量的方法是
取少量上層清液，滴加Na2SO4溶液，如有白色沉淀出現(xiàn)則說明BaCl2過量．（其他合理答案同樣給分）
．
（3）加入Na2CO3的目的是
除去Ca2+、Ba2+
．為什么不先過濾而后加Na2CO3溶液，其理由是
一次過濾，簡化實驗步驟
．
（4）濾液的主要成分有
NaCl、NaOH、Na2CO3
．此實驗方案尚需完善，具體步驟是
向濾液中加入適量的稀鹽酸以除去氫氧化鈉和碳酸鈉
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作方法，可一次鑒別空氣、一氧化碳、二氧化碳三瓶氣體的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?浦口區(qū)二模）某活動小組的同學(xué)對碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)進行了下列探究：

【探究一】向放有一支燃著的蠟燭的燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸（如圖1所示）：
（1）蠟燭燃燒變化的現(xiàn)象是：
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
．
（2）根據(jù)該實驗現(xiàn)象推測碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用于
滅火
滅火
（寫出用途）．
【探究二】利用碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)，可否用于驗證質(zhì)量守恒定律進行了探究，實驗如下：
如圖2所示，在（吸濾）瓶中加入適量的碳酸鈉粉末，在小試管中加入鹽酸．將小試管放入吸濾瓶中，并用止水夾夾住支管處的橡皮管．稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)．將吸濾瓶傾斜，使小試管中的鹽酸傾倒入瓶中，與碳酸鈉粉末反應(yīng)．可觀察到如圖3
所示的現(xiàn)象．再次稱量整個裝置的質(zhì)量，記錄讀數(shù)．
兩次讀數(shù)
是（或否）
是（或否）
（填“是”或“否”）相等．理由是
在密閉容器中反應(yīng)，符合質(zhì)量守恒定律（或否，因為氣球受到空氣浮力，導(dǎo)致稱量不準確）?
在密閉容器中反應(yīng)，符合質(zhì)量守恒定律（或否，因為氣球受到空氣浮力，導(dǎo)致稱量不準確）?
．
【探究三】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)后剩余溶液的成分探究（假設(shè)二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)溶于水，不參加反應(yīng)且呈中性）．甲、乙兩同學(xué)分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈉，可能有鹽酸或碳酸鈉．為驗證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進行實驗，得到了相同的結(jié)論．
查找資料：氯化鈉溶液呈中性
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
甲 取樣于試管中，滴加
?紫色石蕊
?紫色石蕊
試液		 試液變紅 有鹽酸
乙 取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液
有氣泡產(chǎn)生?
有氣泡產(chǎn)生?
【探究四】某興趣小組同學(xué)向盛有6.0g純堿樣品的燒杯里加入40.0g鹽酸，實驗測定完全反應(yīng)后燒杯中剩余物的質(zhì)量為43.8g，且溶液顯酸性．（假設(shè)純堿樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）
求：
（1）產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為
2.2g?
2.2g?
g．
（2）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

【新聞背景】
2010年11月15日14時，上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生大火，起火點位于10至12層之間，整棟樓都被大火包圍著，樓內(nèi)還有不少居民沒有撤離．大火已導(dǎo)致58人遇難，另有70余人正在接受治療．
事故原因已初步查明，是因為無證電焊工違章操作引起，四名犯罪嫌疑人已經(jīng)被公安機關(guān)依法刑事拘留，還因裝修工程違法違規(guī)，層層多次分包；施工作業(yè)現(xiàn)場管理混亂，存在明顯搶工行為；事故現(xiàn)場違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng)，聚氨酯泡沫等易燃材料；以及有關(guān)部門安全監(jiān)管不力等問題．
本次火災(zāi)得以在短時間內(nèi)急速蔓延燒透整棟建筑物，與全市開展“外墻節(jié)能綜合整治”項目所使用的保溫材料有關(guān)，“元兇”極有可能是施工隊所使用的保溫材料聚氨酯（PU）材料．
（1）我國2006年發(fā)布新的《建筑材料燃燒性能分級方法等級標準》，提高了外墻保溫材料的阻燃性能指標．根據(jù)新的標準，保溫節(jié)能材料如采用純聚氨酯，具有易燃性的安全隱患．則聚氨脂（PU）材料屬于
C
C

A．天然材料  B．金屬材料   C．合成材料    D．無機非金屬材料
（2）材料是時代進步的重要標志，有機合成材料的出現(xiàn)更是材料發(fā)展史上的一次重大突破．下面有關(guān)材料說法正確的是
D
D

A．合金．合成纖維都是有機合成材料
B．水泥．聚氨脂泡沫．汽車輪胎都是常見的復(fù)合材料
C．合成材料的大量使用給人類帶來了嚴重污染，所以要禁止生產(chǎn)和使用
D．開發(fā)使用可降解塑料能有效解決“白色污染”問題
（3）2010年11月15日，上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生大火，本次火災(zāi)得以在短時間內(nèi)急速蔓延燒透整棟建筑物，元兇極有可能是施工隊所使用的保溫材料聚氨酯（PU）材料．事故現(xiàn)場違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng)．聚氨酯泡沫等易燃材料，由四個無證電焊工違章操作引起．則回答下列問題：
①聚氨酯泡沫塑料屬于
有機
有機
（填“有機”或“無機”）材料．并根據(jù)這次火災(zāi)，回答聚氨酯泡沫塑料的一點化學(xué)性質(zhì)
可燃性
可燃性
．
②濺落的電火花在引發(fā)這場特大火災(zāi)中所起的作用是
B
B
（填標號）
A．提供氧氣      B．使可燃物的溫度達到著火點     C．提供可燃物
③聚氨酯材料的保溫性能好，但阻燃性能差，易燃加速火勢蔓延，且快速釋放出有毒氣體．燃燒速度快導(dǎo)致火勢加速蔓延，燃燒時產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學(xué)式為
CO
CO
．
④氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑．當溫度達到380℃時，氫氧化鎂開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鎂固體．利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因為
氫氧化鎂受熱分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面隔絕空氣
氫氧化鎂受熱分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面隔絕空氣
，則氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為
Mg（OH）2
  △  
.
 
MgO+H2O↑
Mg（OH）2
  △  
.
 
MgO+H2O↑
，發(fā)生反應(yīng)的基本類型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．

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同步練習(xí)冊答案