空氣中含量較多，且能夠用以填充食品包裝袋的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、稀有氣體D、二氧化碳
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專(zhuān)題：空氣與水
分析：可以用作食品保護(hù)氣的物質(zhì)應(yīng)該具有的性質(zhì)有：化學(xué)性質(zhì)不活潑，無(wú)毒，對(duì)人體沒(méi)有副作用．
解答：解：A、氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易使食品氧化變質(zhì)，故錯(cuò)誤．
B、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無(wú)毒，可以做食品的保護(hù)氣，且空氣中含量較多，故正確．
C、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無(wú)毒，可以做食品的保護(hù)氣，但空氣中含量較少，故錯(cuò)誤．
D、二氧化碳化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定，無(wú)毒，可以做食品的保護(hù)氣，但空氣中含量較少，故錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時(shí)應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)探究實(shí)例：①探究影響物質(zhì)溶解性的因素  ②探究空氣中氧氣的含量  ③探究燃燒的條件  ④探究鐵的銹蝕條件．其中主要研究方法相同的是（　�。�
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取干燥的氧氣，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①中的MnO2固體在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
B、②中用濃硫酸做氣體干燥劑
C、驗(yàn)滿時(shí)，將帶火星的木條放在③的集氣瓶口
D、該實(shí)驗(yàn)也可用排水法收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

霧霾是今年“兩會(huì)”點(diǎn)擊率頗高的詞匯．下列有關(guān)霧霾的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能熱水器能有效減小霧霾
B、化學(xué)在霧霾監(jiān)測(cè)和治理中起重要作用
C、大力發(fā)展火力發(fā)電能有效減小霧霾
D、霧霾能使空氣中可吸入顆粒物增多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎢是熔點(diǎn)最高的金屬，廣泛應(yīng)用于拉制燈絲，有“光明使者”的美譽(yù)．工業(yè)上冶煉白鎢礦石得到金屬鎢，白鎢礦石的主要成分是鎢酸鈣（CaWO4），其中鎢（W）的化合價(jià)是（　　）
A、+4B、+6C、-6D、+7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是（　�。�
A  B C D
區(qū)分的物質(zhì) CH4和C02 尿素和氯化鉀 食鹽和純堿  聚乙烯和聚氯乙烯
方案一 用燃著的木條檢驗(yàn) 觀察顏色 溶解滴加酚酞溶液 加熱觀察是否融化
方案二 用澄清石灰水檢驗(yàn) 加熟石灰研磨 溶解滴加硝酸銀溶液 點(diǎn)燃聞氣味
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、50g水和50g酒精混合后，質(zhì)量等于100g，符合質(zhì)量守恒定律
B、因?yàn)椤百|(zhì)量守恒”，所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣的質(zhì)量一定和所用煤的質(zhì)量相等
C、鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量增加了
D、鐵能與氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存和利用．常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2，過(guò)程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．
（1）捕捉室中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 

（2）整個(gè)過(guò)程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)有
 

（3）反應(yīng)分離過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)
 
（寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的方程式）
（4）下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）．
A．該技術(shù)可有效減少碳排放 B．“反應(yīng)分離”過(guò)程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶
C．能耗大是該技術(shù)的一大缺點(diǎn)  D．“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)純堿等．
（5）取10g碳酸鈣固體在高溫反應(yīng)爐內(nèi)加熱，一段時(shí)間后停止加熱，測(cè)得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則生成二氧化碳的質(zhì)量
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向含有CuCl2和HCl的混合溶液100g中，逐滴加入10%的NaOH溶液，參加反應(yīng)的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖，僅考慮沉淀為Cu（OH）2．
（1）M點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有
 
種；
（2）計(jì)算P點(diǎn)溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出必要的計(jì)算過(guò)程．（結(jié)果精確到0.1%）

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