水是生命之源，下列有關(guān)水的敘述中，不正確的是（　　）
A、長期飲用蒸餾水對人體的健康不利
B、水中的色素和異味可以用活性碳除去
C、為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D、生活中通過加熱煮沸可以實現(xiàn)硬水軟化，又可以消毒殺菌
考點：水的性質(zhì)和應(yīng)用,硬水與軟水,水資源的污染與防治,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)蒸餾水是純水分析；
B、根據(jù)活性炭的吸附性分析；
C、工業(yè)廢水中含有有害物質(zhì)，不能直接排放；
D、煮沸可以降低水的硬度；
解答：解：A、因為蒸餾水中缺乏對人體有益的礦物質(zhì)，因此長期飲用蒸餾水對人體健康不利，該選項說法正確．
B、活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和異味；故B正確；
C、工業(yè)廢水中含有有害物質(zhì)，不能直接澆灌農(nóng)田．故C不正確．
D、硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，鈣鎂離子從水中沉淀下來，從而降低了水的硬度，所以煮沸可以使水中的可溶性鈣鎂化合物生成沉淀，而降低水的硬度；故正確；
故選C
點評：此題是有關(guān)水的知識的考查，解題的關(guān)鍵是全面掌握與水有關(guān)的基本知識，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

乙烯利是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中常用的催熟劑，其主要成分是乙烯（C2H4）化工生產(chǎn)以乙醇為原料可制得：C2H5OH
濃H2SO4
170℃
C2H4+H2O，下列有關(guān)該反應(yīng)說法不正確的是（　�。�
A、濃硫酸在反應(yīng)前后質(zhì)量發(fā)生變化
B、乙醇可以作燃料
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、乙醇是重要的化工原料

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)下列實驗裝置回答問題．
（1）寫出儀器①的名稱：①
 

（2）用A裝置制取O2的化學方程式為
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
（填裝置編號）；檢驗二氧化碳用澄清石灰水，請寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
．
（4）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進后的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（5）小明查閱資料知道常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，實驗室常用氯氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，現(xiàn)在小明要制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填裝置編號），用裝置E收集NH3，則NH3應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）
（6）某研究性學習小組測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，進行如下研究：取石灰石樣品12.5g放在燒杯中，向其中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后稱量發(fā)現(xiàn)燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量減少了4.4g，則①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？②稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，圖2是盛水的燒杯中放著t2℃下甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)），根據(jù)圖象和有關(guān)信息判斷，下列說法中正確的是（　�。�
A、t2℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系為：甲＞乙
B、將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液都從t2℃降至t1℃時，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C、向燒杯的水中加NaOH固體后，只有乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大
D、向燒杯的水加NH4NO3固體后，只有盛放甲溶液的試管中又有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列家庭用的物品中，與水充分混合后，不能形成溶液的是（　�。�
A、白醋B、面粉C、味精D、蔗糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，是初中化學學習的重要物質(zhì)，為此同學們對二氧化碳的其它性質(zhì)展開了一系列的探究．
【活動探究一】
如圖1所示，將兩支蠟燭點燃固定在燒杯中，拿一個裝滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
，化學性質(zhì)是
 

【活動探究二】
如圖2所示，向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約
1
3
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳的性質(zhì)是
 

【活動探究三】如圖3所示，①取兩支試管分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1-2滴紫色石蕊（石蕊是一種色素，遇酸變成紅色）溶液，觀察到兩支試管中溶液都為紫色②將其中一支試管靜置，向另一支試管中通入二氧化碳，觀察到通入二氧化碳后試管中溶液變?yōu)榧t色，靜置的試管中溶液依然為紫色
【提出問題】二氧化碳與水能否發(fā)生化學反應(yīng)呢？
【猜想與假設(shè)】①可以發(fā)生化學反應(yīng)②不能發(fā)生化學反應(yīng)
【設(shè)計實驗】在上述實驗的基礎(chǔ)上，小強同學補充了如下四個實驗，證明了二氧化碳可以和水發(fā)生化學反應(yīng)，取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，按圖4完成實驗，觀察四朵紙花的顏色變化．
【現(xiàn)象與結(jié)論】（1）觀察到小花不變色的是
 
（填實驗數(shù)字序號）
（2）二氧化碳與水發(fā)生了化學反應(yīng)，化學方程式是
 

【反思與評價】（1）將實驗⑥中變紅的小花取出，用吹風機烘干，觀察到小花又變成了紫色，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是（用化學方程式解釋）
 

（2）小新同學認為，在小強同學補充的四個實驗中，只需要補充一個實驗就可以說明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應(yīng)，這個實驗是
 
（填實驗數(shù)字序號），小新同學判斷的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

初中階段學習了兩大氣體的制取方法和思路，根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

（1）寫出所標儀器的名稱：a是
 
，b是
 
．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
，要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選
 
裝置．若用F裝置收集氧氣，應(yīng)該從
 
進入（填“長管”或“短管”）．
（3）裝置B的氣密性檢驗方法是
 
．
（4）如果用裝置B制取O2時，用注射器替換長頸漏斗，優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法，錯誤的是（　�。�
A、實驗室制取氧氣時，一定要加催化劑
B、氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑
C、油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕氧氣
D、氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng)，化學性質(zhì)比較活潑

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B是不含結(jié)晶水的兩種固體物質(zhì)，溶解度曲線如圖所示：
（1）圖中P點表示的含義是
 
．
（2）t2℃時，A的飽和溶液中溶質(zhì)A的質(zhì)量分數(shù)為
 
（精確到0.1%）
（3）t2℃時，配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的A溶液20g，需要向
 
g10%溶液中加入
 
g水．
（4）t2℃時，兩份A、B無色飽和溶液，鑒別的方法是
 
．

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