老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①猜想此氣體是什么物質(zhì)?如何驗證該氣體?
②你想用此固體和液體制取該氣體,發(fā)生裝置將選取如圖1中的
 
(填序號,以下同),收集裝置選取
 
;反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 


③如果用如圖2所示裝置收集你猜想的氣體,你認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
  端(填“a”或“b”)通入,選擇的依據(jù)是
 

④采用A裝置制取氣體時,反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么要求?
⑤請寫出用A裝置制取一種氣體的符號表達(dá)式.
(2)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(2)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氨氣的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)①該氣體是二氧化碳;
驗證方法:把該氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳.
②固體是大理石或石灰石,液體是稀鹽酸,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,通常情況下,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
因為反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置,二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:B;E;   CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.  
③如果用如圖2所示裝置收集二氧化碳,因為二氧化碳的密度比空氣大,氣體應(yīng)從a通入.
故填:a;二氧化碳的密度比空氣大.
④采用A裝置制取氣體時,反應(yīng)物應(yīng)該是固體,需要加熱.
⑤A裝置可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體制取氨氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:A;D.
點評:本題考查檢驗氣體的方法、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬純凈物的是( 。
A、清新的空氣B、潔凈的食鹽水
C、氧氣D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

t℃時,將含有A物質(zhì)的溶液450g,蒸發(fā)掉310g水后,溶液恰好飽和;若另取45g這種溶液加入16g該物質(zhì),充分?jǐn)嚢栉赐耆芙,再?g水也恰好飽和,則A物質(zhì)在t℃的溶解度為
 
,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實驗室常用的一些裝置,根據(jù)裝置回答問題:
(1)小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸氣),他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母,下同),寫出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(2)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣,她選擇的制取裝置是
 
,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為:
 

(3)當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始,不能人為控制其速度和生成氧氣的量.如果你稍改變所選擇裝置,便易于控制.請從如圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)的目的,你選擇的儀器是
 
(填序號),更換原裝置中的
 
(填名稱).
你認(rèn)為以上小明和小華制取氧氣的方法哪一種更好:
 
;理由是
 
.(答一點即可)
(4)SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨.實驗室用如圖3裝置收集一瓶干燥的SO2,裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是
 
 
 
 
→e(填字母),裝置中的X是
 
(填名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

t℃時向某硫酸銅不飽和溶液里加入50克膽礬,或者是蒸發(fā)掉110克水后,溶液恰好達(dá)到飽和.則t℃時硫酸銅的溶解度為
 

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小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵的活動性強(qiáng)弱,請你一同參加.
【作出猜想】猜想一:活動性Cr>Fe     猜想二:活動性
 

【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計與實驗】
小聰同學(xué)取大小相等的兩種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取兩支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗 試管1 試管2
實驗操作
實驗現(xiàn)象 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較
 
(填“快”或“慢”),溶液變?yōu)闇\綠色
鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)?div id="3l3ndf9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 色
【結(jié)論與解釋】(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是
 

【知識運用】
(1)將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行.
(2)在質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中,分別同時加入等質(zhì)量的鉻粉和鐵粉,生成氫氣質(zhì)量(m)隨反應(yīng)時間(t)的變化曲線如圖所示.
下列表述不正確的是
 
(填字母序號).
a.反應(yīng)結(jié)束后生成的氫氣質(zhì)量相等
b.A曲線表示鉻和稀硫酸的反應(yīng)
c.反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小毛同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園的蔬菜瘦小枯黃,經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn),原來是土壤中缺少氮元素所致,于是他向菜園土壤中施用了一種叫硝酸銨NH4NO3的氮肥后,情況就有所改觀.試計算:(1)NH4NO3的相對分子質(zhì)量.
(2)NH4NO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)假如他向菜園土壤中施用1kg硝酸銨,相當(dāng)于施入了多少千克的氮元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列兩列文字中,左面是處理天然水的幾個步驟,右面是這些步驟起的作用,請用線把它們連接起來.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式填空,在甲烷,氫氣,一氧化碳,二氧化碳,氧氣中,既有可燃性,又有還原性的氣體單質(zhì)是
 
;能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
;能使紫石蕊試液變紅的是
 
;最簡單的有機(jī)物是
 

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