用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)A2和B2的分子,A2和B2在一定條件下能發(fā)生化學反應生成新物質(zhì)X,微觀過程如圖所示.下列說法正確的是(  )
分析:根據(jù)題意,“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)A2和B2的分子,A2和B2在一定條件下能發(fā)生化學反應生成新物質(zhì)X,把未參加反應的分子刪除掉,微觀過程圖可以表示為:
,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,把未參加反應的分子刪除掉,反應微觀過程圖可得:

A、對比反應前后的微粒的構(gòu)成可知,反應前A2和B2分子個數(shù)分別是3、2,反應后個數(shù)分別是0、1,反應過程中A2和B2分子發(fā)生了變化,故選項說法錯誤.
B、由反應微觀過程圖可知,該反應的反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應,故選項說法錯誤.
C、由反應微觀過程圖可知,參加反應的A2與B2分子數(shù)之比為 3:l,故選項說法正確.
D、由物質(zhì)X的微觀構(gòu)成可知,X的分子中含有兩種原子,則物質(zhì)X含2種元素,故選項說法錯誤.
故選:C.
點評:本題通過微觀粒子的反應模型圖,考查了微觀上對化學反應的認識,學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

22、化學物質(zhì)間的反應除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學變化.我們用○和●分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應.已知○的相對原子質(zhì)量是●的a倍.反應前后的模擬模型如下:

(1)參加反應的○和●的原子個數(shù)比是
1:3
;
(2)反應物○○和●●及生成物 的質(zhì)量比為
a:3:(a+3)
 (用含a的式子表示);
(3)該反應的基本類型是
化合反應
;
(4)由圖我可以得出的信息是(寫一點):
化學反應前后元素不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

19、物質(zhì)之間的化學反應除了需要觀察和記錄,更需要從分子、原子角度進行想像和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學變化.我們用O和●分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應.反應前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應的基本反應類型是
化合反應

(2)據(jù)此可知化學反應的實質(zhì)是
在化學反應中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子

(3)已知0的相對原子質(zhì)量是●的n倍,該反應中反應物與生成物的質(zhì)量比為
3:n:(3+n)
(用含n的式子表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

17、用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應,反應前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應的基本反應類型是
分解反應
;
(2)據(jù)此可知化學反應前后
原子的種類個數(shù)
不變;
(3)已知“o”的相對原子質(zhì)量是“●”的 m 倍.該反應中生成物與的質(zhì)量比為
(m+2):m

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科目:初中化學 來源:2011年江蘇省鹽城市建湖上岡實驗中學中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應,反應前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應的基本反應類型是;
(2)據(jù)此可知化學反應前后不變;
(3)已知“o”的相對原子質(zhì)量是“●”的 m 倍.該反應中生成物與的質(zhì)量比為.

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科目:初中化學 來源:2008年黑龍江省哈爾濱市中考化學調(diào)研試卷(解析版) 題型:解答題

(2008?哈爾濱模擬)物質(zhì)之間的化學反應除了需要觀察和記錄,更需要從分子、原子角度進行想像和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學變化.我們用O和●分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應.反應前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應的基本反應類型是______
(2)據(jù)此可知化學反應的實質(zhì)是______
(3)已知0的相對原子質(zhì)量是●的n倍,該反應中反應物與生成物的質(zhì)量比為______(用含n的式子表示).

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