A、B均為無色氣體，C、D均為紅色粉末，如圖進行實驗，一段時間后，紅色粉末都變?yōu)楹谏�，但圖甲中澄清石灰水變渾濁，圖乙中石灰水不變渾濁．
試推斷：①A為
 
，B為
 
，C為
 
D為
 
．

②寫出甲、乙兩圖中的化學(xué)方程式
 
，
 
，
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：實驗推斷題
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，說明甲中有二氧化碳生成，紅色粉末氧化鐵能與一氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成黑色的鐵和二氧化碳；乙圖中石灰水不變渾濁，說明沒有二氧化碳生成，可以是氧氣與銅反應(yīng)生成氧化銅，據(jù)此解答．
解答：解：澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，說明甲中有二氧化碳生成，紅色粉末氧化鐵能與一氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成黑色的鐵和二氧化碳；乙圖中石灰水不變渾濁，說明沒有二氧化碳生成，可以是氧氣與銅反應(yīng)生成氧化銅，推斷合理；
①A為氧氣，B為 一氧化碳，C為 銅D為 氧化鐵；
②甲圖中一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，故填：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，故填：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
乙圖中氧氣與銅反應(yīng)生成氧化銅，故填：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO；
故答案為：
①氧氣，一氧化碳，銅，氧化鐵．
②Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO．
點評：本題考查常見物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氨氣（NH3）極易于水，其水溶液顯堿性．實驗室欲可用氨氣代替氫氣還原氧化銅，并測定銅的相對原子質(zhì)量，該反應(yīng)生成物為氮氣、銅和水．實驗裝如下圖所示：實驗完成后測定銅和生成水的質(zhì)量分別為m（Cu）和m（H2O）．試回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)有字母儀器的名稱：a
 
b
 
．
（2）寫出氨氣還原氧化銅的化學(xué)方程式：
 
．
（3）裝置A的作用是：
 
．
（4）裝置C的作用是：
 
．
（5）裝置D的作用是：
 
．
（6）請寫出計算銅的相對原子質(zhì)量的數(shù)學(xué)表達式：
 
．
（7）若無D裝置，則計算出來的銅相對原子質(zhì)量是偏
 
（填高、低或不變）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用元素符號或化學(xué)式填空：
（1）4個二氧化碳分子
 
；     
（2）金屬鐵
 
；
（3）兩個氫原子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是從元素周期表中截取的四種元素的信息，請回答下列問題：
（1）①元素原子的相對原子質(zhì)量是
 
；
（2）③元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為該微粒的符號為
 
；
（3）由②與④形成化合物的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理關(guān)系成立的是（　�。�
A、二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑，所以催化劑是加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)
B、水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的
C、空氣中可燃物燃燒必須與氧氣接觸，所以把可燃物與氧氣隔絕是滅火的有效方法之一
D、溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)的質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計了如下三個實驗：

實驗①：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗②：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會再稱量．相關(guān)的化學(xué)方程式是：
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
實驗③：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過一會再稱量．相關(guān)的化學(xué)方程式是：
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4
他們得到三次實驗的數(shù)據(jù)見下表：
編號實驗①實驗②實驗③
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
（1）在實驗①中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了，請解釋原因：
 
．
（2）由上表中數(shù)據(jù)分析可知實驗①中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為
 
，實驗②中生成氫氣的質(zhì)量為
 
．
（3）在上述三個實驗中都
 
（填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律，但只有實驗
 
能正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系．因此，用實驗來探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時，當(dāng)有
 
時，必須在
 
進行．
（4）請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因：
 

 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動性順序，化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖三個實驗（所有金屬均已打磨，其形狀、大小相同，所有稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及體積相同）：

（1）小組同學(xué)認(rèn)為，通過實驗①和②可以比較鎂和鋁的金屬活動性，他們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）一段時間后，取出實驗③中的銅片，觀察到其表面有銀白色物質(zhì)，說明銅的活動性比銀強，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（3）小組中有同學(xué)認(rèn)為，上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，她在上述實驗的基礎(chǔ)上，用一種金屬和一種鹽溶液反應(yīng)，實現(xiàn)了探究目的．她所用的金屬是
 
，鹽溶液是
 
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在我國北方有一個鹽堿湖，當(dāng)?shù)鼐用瘛跋娜諘覃}（NaCl），冬天撈堿（Na 2CO3?10H2O）”．你能說明它的原理嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一瓶濃硫酸敞口置于空氣中一段時間后，其質(zhì)量會
 
，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
．

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同步練習(xí)冊答案