【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

（1）如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式是______。

（2）小明同學(xué)認(rèn)為可用鐵絲代替紅磷，測(cè)定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是：____

（3）小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒(méi)有倒吸。小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是　_____

（4）小組同學(xué)反思后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是：___

【答案】P＋O2P2O5 鐵絲在空氣中不能燃燒； 木炭燃燒生成的是氣體，瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)不變 物質(zhì)在空氣中只能與氧氣反應(yīng)且反應(yīng)后不能生成氣體，

【解析】

（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷。

（2）鐵絲在空氣中不能燃燒，無(wú)法測(cè)出空氣中氧氣的體積含量。

（3）測(cè)定空氣中氧氣含量所用物質(zhì)應(yīng)該是只消耗氧氣，且反應(yīng)后無(wú)氣體生成，木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)不變，所以不會(huì)出現(xiàn)水倒吸現(xiàn)象。

（4）用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇的物質(zhì)應(yīng)該是在空氣中只能與氧氣反應(yīng)且反應(yīng)后不能生成氣體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年我縣各學(xué)區(qū)都進(jìn)行了部分學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽,某學(xué)區(qū)競(jìng)賽題目之一是“配制70 g 20%的氯化鈉溶液”。該實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示。

(1)需要稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量是______g,

(2)B中儀器a的名稱(chēng)是_____。量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“偏大”或“偏小”)。

(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是　__________________________。

(4)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請(qǐng)劃掉不妥的地方,并在方框中寫(xiě)出你認(rèn)為適合的內(nèi)容_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水可以通過(guò)蒸餾自來(lái)水來(lái)制取。操作方法是：在下圖所示蒸餾燒瓶中加入約1/3體積的自來(lái)水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）。在確定各連接部位嚴(yán)密不漏氣后，加熱蒸餾燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈。棄去開(kāi)始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水后，停止加熱。請(qǐng)回答

下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器A、B的名稱(chēng)：A ，B 。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)冷凝管進(jìn)、出水的方向應(yīng)該是b進(jìn)a出，不能a進(jìn)b出的理由是 。

（3）細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)：該裝置明顯少了一種支撐冷凝管的儀器，該儀器是 （填序號(hào)）。

a．三腳架 b．鐵架臺(tái) c．泥三角 d．漏斗架

（4）實(shí)驗(yàn)中加入的沸石（或碎瓷片） 催化劑（填“是”或“不是”）。

（5）用該裝置也可以將硬水軟化為軟水，區(qū)分硬水和軟水的常用試劑是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述中正確的是（　�。�

A. t1℃時(shí)，甲和乙的溶解度均為30

B. t2℃時(shí)，甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C. t2℃時(shí)，在100g水中放入60g甲，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37．5%

D. t2℃時(shí)，分別在100g水中各溶解20g甲、乙，同時(shí)降低溫度，甲先達(dá)到飽和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多。

收獲一：在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）請(qǐng)用合適的化學(xué)符號(hào)填空：

①用“”表示氮原子，則“”表示____

②構(gòu)成氫氧化鈉的陰離子_______③氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3_____ ④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是______

（2）有水（H2O）、雙氧水（H2O2）、重水（D2O）三種物質(zhì)（“D”表示原子核中有一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子的氫原子，從物質(zhì)組成的角度看，這三種物質(zhì)的組成元素共有_____種，從化學(xué)性質(zhì)的角度看，_______與水的化學(xué)性質(zhì)不同。

收獲二：我們學(xué)會(huì)了從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其反應(yīng)。

（1）下列各圖中●和○分別表示不同元素的原予，則其中表示化合物的是______。

（2）如圖是某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（______）

A．參加反應(yīng)的X和Y的分子個(gè)數(shù)比為1:3

B．X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%

C．生成物都是氧化物

D．參加反應(yīng)的Y中元素化合價(jià)反應(yīng)前后保持不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在家做了下圖所示實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100 mL水，向水中放入一塊糖，在容器外壁沿液面畫(huà)一條水平線，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來(lái)水平線低了。通過(guò)這一現(xiàn)象請(qǐng)你推測(cè)分子具有哪些性質(zhì)？選擇其中一點(diǎn)性質(zhì)，重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

（1）從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知分子的性質(zhì)有：①_______；②________。

（2）我選擇分子的____(填序號(hào))性質(zhì)進(jìn)行探究。

（3）下表是我設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在潔凈的玻璃片上滴1～2滴酒精

過(guò)一會(huì)兒酒精消失

分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

(其他合理答案均可)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)中，學(xué)生利用下圖所示的材料完成探究實(shí)驗(yàn)，杠桿已調(diào)至平衡。

（1）實(shí)驗(yàn)1中，較長(zhǎng)時(shí)間后，左邊鐵粉布包下降，是因?yàn)殍F粉與_____發(fā)生了反應(yīng)。將鐵粉換成下列物質(zhì)中的____(填序號(hào))，杠桿也會(huì)出現(xiàn)相似現(xiàn)象。[提示：CaO+H2O=Ca(OH)2]

A.NaCl B.Ca（OH）2 C.CaO

（2）實(shí)驗(yàn)2中，通入CO2一段時(shí)間，右邊乒乓球________填(“上升”或“下降”)。再往集氣瓶中滴入足量Ca(OH)2溶液，杠桿重新平衡，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某燃料X在7.2g氧氣中燃燒，得到9.2g混合氣體(可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣),化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置驗(yàn)證混合氣體的成分.

資料：①濃硫酸具有吸水性．

②濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．

（1）通過(guò)混合氣體后，A裝置增重4.5g，說(shuō)明混合氣體中含有 ______ ．

（2）D裝置的作用是 _________ ．

（3）當(dāng)觀察到________，證明混合氣體中有CO．

（4）酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是_________.

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們稱(chēng)量B、C裝置共增重3.3g，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定燃料X中所含元素有_______，各元素質(zhì)量比為 ______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（查閱資料）氨水易分解產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣

（進(jìn)行試驗(yàn)）圖Ⅰ是課本中某個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是

甲燒杯_____乙燒杯_____；其中燒杯乙的作用是_____；通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出或推導(dǎo)出一些結(jié)論：_____（答一條即可）。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）老師對(duì)圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如圖Ⅱ所示），并進(jìn)行了以下操作：

①取一長(zhǎng)條形濾紙，等距離滴加無(wú)色酚酞試液；

②將滴加了無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)棉花；

③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

（分析討論）（1）按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒(méi)有變紅而棉花變紅，其可能原因是_____。

（拓展延伸）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤(rùn)濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水。

（1）按照?qǐng)DⅢ所示的裝置進(jìn)行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_____，該現(xiàn)象說(shuō)明了_____。

（2）圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法，具有哪些優(yōu)點(diǎn)：①_____②_____

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