【題目】進行化學實驗操作考核時,下列四位同學的操作正確的是( )
A. 連接儀器
B. 向試管中加入鋅粒
C. 讀取液體體積
D. 添加酒精
【答案】C
【解析】解:A、把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口,切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子,以免壓破試管,圖中所示操作錯誤. B、向試管中裝塊狀固體藥品時,先將試管橫放,用鑷子把鋅粒放在試管口,再慢慢將試管豎立起來,圖中所示操作錯誤.
C、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平,圖中所示操作正確.
D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”,嚴禁向燃著的酒精燈內添加酒精,圖中所示操作錯誤.
故選:C.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用量筒的使用方法和酒精燈的使用方法的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握量取液體體積時,量筒必須放平穩(wěn).視線與刻度線及量筒內液體凹液面的最低點保持水平.量筒不能用來加熱,不能用作反應容器.量程為10毫升的量筒,一般只能讀到0.1毫升;(1)酒精燈的使用要注意“三不”:①不可向燃著的酒精燈內添加酒精;②用火柴從側面點燃酒精燈,不可用燃著的酒精燈直接點燃另一盞酒精燈;③熄滅酒精燈應用燈帽蓋熄,不可吹熄(2)酒精燈內的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應少于1/4(3)酒精燈的火焰分為三層,外焰、內焰、焰心.用酒精燈的外焰加熱物體.(4)如果酒精燈在燃燒時不慎翻倒,酒精在實驗臺上燃燒時,應及時用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰,不能用水沖.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)取一支紅色的短蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭一直浮在水面上.據(jù)此請總結出常溫下蠟燭的兩條物理性質: .
(2)點燃蠟燭(圖一),能觀察到發(fā)生化學變化的現(xiàn)象: . (寫出一條)
(3)取一小木條,迅速平放入火焰中(圖二)約一秒后取出,觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑.據(jù)此推測,蠟燭火焰中溫度最高.
(4)將短玻璃管插入焰心,用燃燒的木條靠近導管另一端(圖三),發(fā)現(xiàn)導出的氣體可以點燃.請你推測導管里氣體可能會是 .
(5)取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方(圖四),觀察燒杯壁上有出現(xiàn).片刻后取下燒杯,迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水,振蕩,觀察到 .
據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的.你認為他的結論是否正確? .
(6)為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質量比,小華設計了如圖五所示的實驗.
實驗步驟如下:
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ(吸收水)、裝置Ⅲ(吸收二氧化碳)的質量.
按圖示連接好儀器,點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣.
一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量.
實驗數(shù)據(jù)如表.請回答:
蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
反應前的質量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反應后的質量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
①該實驗中測得水的質量為g.
②由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質量之比為 .
③理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量,其原因是 .
④該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量?說明理由. .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對一些事實的解釋中,不合理的是( )
事 實 | 解 釋 | |
A | 盛夏,小南湖畔,荷香四溢 | 分子在不停運動 |
B | 加壓條件下,氣體的體積變小 | 加壓條件下,分子的體積都變小了 |
C | 水在通電條件下,可分解為氧氣和氫氣 | 化學反應中分子是可分的 |
D | 鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊變紅 | 鹽酸、稀硫酸中都含有大量的H+ |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是將汽車尾氣中有毒氣體轉化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子,下列說法錯誤的是( )
A.圖中共有四種分子
B.該反應符合質量守恒定律
C.催化劑在反應前后質量不變
D.該反應時化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對比分析是化學研究和學校的基本方法,為了驗證化學反應是否遵守質量守恒定律,甲、乙、冰三個興趣小組的同學分別設計了如圖所示的實驗.
【實驗步驟】如圖所示,甲、乙兩組同學分別把盛有適量NaOH、H2O2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的燒杯中,并將燒杯放到天平上調至平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使物質混合發(fā)生反應,待反應后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡,丙組同學取一根打磨干凈的細鐵絲和一個石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡,取下鐵絲,將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點燃,燃燒結束并冷卻后將所得的物質與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量.
(1)【實驗分析】 請你仿照示例,完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析.
實驗現(xiàn)象 | 化學方程式 | 結論 | |
甲組 | 產(chǎn)生藍色沉淀,天平①(填“平衡”或“不平衡”) | ② | 該反應遵守質量守恒定律 |
乙組 | 燒杯中產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡 | ③ | 該反應不遵守質量守恒定律 |
丙組 | ④ , 反應前后稱量質量不相等 | 3Fe+2O2 Fe3O4 | 該實驗遵守質量守恒定律 |
(2)通過對上述實驗的對比分析,甲丙兩組同學發(fā)現(xiàn)乙同學的結論是正確的,但結論卻是錯誤的.在實驗操作完全正確的情況下,請分析導致乙組實驗實驗反應后天平不平衡的原因 .
(3)【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律. 【實驗反思】從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是:化學反應前后,原子的質量、、均不變.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法.請結合圖示完成下列問題:
(1)圖3中“Cu”能表示的宏觀意義是;
(2)圖1中將鐵釘浸到硫酸銅溶液中一段時間后觀察到的現(xiàn)象是;
(3)圖1和圖2表示反應的化學方程式為 , 反應的類型為 , 該反應能夠發(fā)生的原因是 , 反應前后不變的離子是 , 反應的微觀實質是 .
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